（一）新文科教育認(rèn)證
1.什么是新文科教育專業(yè)認(rèn)證?
新文科教育專業(yè)認(rèn)證聯(lián)盟由東華大學(xué)于2020年3月發(fā)起，目前，上海、浙江、江蘇、安徽等50余所高校成為聯(lián)盟單位，安徽科技學(xué)院于2022年加盟。
聯(lián)盟旨在推動自主專業(yè)認(rèn)證試點(diǎn)工作，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，構(gòu)建第三方專業(yè)認(rèn)證和學(xué)校自主專業(yè)認(rèn)證相結(jié)合的雙輪驅(qū)動式質(zhì)量保障體系，引導(dǎo)專業(yè)遵循“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的認(rèn)證理念，追求卓越質(zhì)量文化，積極開展新文科建設(shè)。
2.新文科教育專業(yè)認(rèn)證的基本理念是什么?
長三角新文科教育專業(yè)認(rèn)證遵循以下基本理念：“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”。
（1）強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心。認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的核心是學(xué)生發(fā)展。從以教師中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變；
（2）強(qiáng)調(diào)以學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)岀為導(dǎo)向。關(guān)注重心從資源投入轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)成效；
（3）強(qiáng)調(diào)教育質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)。以監(jiān)督管理為主向建立完善而有效運(yùn)行的質(zhì)保體系轉(zhuǎn)變。
新文科教育專業(yè)認(rèn)證在實(shí)踐中強(qiáng)調(diào)兩個“支撐”和兩個“服務(wù)”，構(gòu)建課程體系與畢業(yè)要求的支撐矩陣、畢業(yè)要求與培養(yǎng)目標(biāo)之間的支撐矩陣，以學(xué)生為中心，做好面向企業(yè)、行業(yè)需求的服務(wù)。并在教育教學(xué)過程中做到教學(xué)質(zhì)量控制，通過監(jiān)視質(zhì)量形成過程，消除各個過程性環(huán)節(jié)上的不合格因素，以達(dá)到質(zhì)量要求。做到人才培養(yǎng)質(zhì)量與企業(yè)、行業(yè)質(zhì)量需求的匹配。
3.新文科教育專業(yè)認(rèn)證有什么基本特征?
新文科教育專業(yè)認(rèn)證的基本特征如下：
（1）自愿評價：由被認(rèn)證專業(yè)所在學(xué)校自愿申請參與認(rèn)證；
（2）達(dá)標(biāo)評價：針對新文科教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)評估進(jìn)行達(dá)成度評估；
（3）外部評價：從全國范圍內(nèi)選取高校和行業(yè)資深專家進(jìn)校評估；
（4）實(shí)證評價：從學(xué)生、教師和管理人員等各方面開展實(shí)地評估。
4.我國為什么要開展新文科教育專業(yè)認(rèn)證?
（1）構(gòu)建新文科教育質(zhì)量監(jiān)控體系，推進(jìn)新文科教育改革，進(jìn)一步提高新文科教育質(zhì)量。
（2）以培養(yǎng)未來社會科學(xué)家為目標(biāo)，推動跨界越科，增強(qiáng)新文科教育人才培養(yǎng)對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性。
（3）促進(jìn)中國新文科教育的示范引領(lǐng)，構(gòu)建中國特色的文科教育質(zhì)量保障體系。
（審核：杜小明 胡文靖 編輯：李錦）
