為了加強班主任和任課教師之間的交流，促進師生之間的互相了解，查找老師教學、學生學習過程中的不足，使學風建設更具有針對性，本學期，財經(jīng)學院在全院范圍內開展了師生互評活動，取得了較為明顯的效果。
一是著力開展教師評學活動，全面了解學生上課情況。財經(jīng)學院召開專題會議研究制定了《財經(jīng)學院教師評學制度》，并附有相關表格。在開學初，各班班主任把《財經(jīng)學院教師評學評價表》分發(fā)給各授課教師。課程結束時，系室主任組織授課教師對所授班級學生的學習態(tài)度、課堂行為、紀律狀況、學習效果等進行評價、打分，并有針對性地給予合理的意見或建議。學院專門安排老師以班級為單位進行匯總，計算班級平均得分，并將結果反饋給各班班主任。此舉為班級學生管理工作提供了參考和依據(jù)，也為班級學風建設評估提供了重要依據(jù)。
二是認真組織學生評教活動，切實提高教師教學質量。為了更好地以教風促學風，財經(jīng)學院召開專題會議布置相關事宜，并通過兩種方式開展學生評教：第一，學院分別于上學期6月初、本學期12月末組織了全院學生網(wǎng)上評教；第二，學院定期召集各班教學信息員召開座談會，聽取學生對任課教師教學方面的需求和建議。學院匯總統(tǒng)計，及時把評教結果反饋給相關老師，并提出改進意見或建議。學生評教活動的開展，有利于學院全面掌握教師的教學態(tài)度、能力、特點及效果；有利于教師根據(jù)學生的體驗、期盼和要求有針對性地組織和改進課堂教學；有利于師生之間的了解、溝通和交流，形成互動的師生關系；有利于教師形成服務意識，在自我反省中獲得自我實現(xiàn)。
自本學期開始，學院建立了師生互評的長效機制，并把教師評學、學生評教作為學院常規(guī)工作之一，納入學期教風建設、學風建設的主要內容。據(jù)統(tǒng)計結果顯示，師生互評活動的開展，使學院課堂學風較去年同期有了大幅度的好轉，學生學習狀態(tài)更加積極主動，學院學風氛圍更加濃厚熱烈。
