根據(jù)《植物營養(yǎng)學(xué)》課程教學(xué)進(jìn)程安排，2022年4月6日-8日，資源與環(huán)境學(xué)院農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)20級在汪建飛老師的指導(dǎo)下，圓滿地完成了一次翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)活動。
本次教學(xué)活動的學(xué)習(xí)主要內(nèi)容是《植物營養(yǎng)學(xué)》課程的第七章（礦質(zhì)養(yǎng)分與植物生長）和第八章（植物對逆境土壤適應(yīng)性），采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式。學(xué)生在前期通過學(xué)習(xí)通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，自主學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，教師在線指導(dǎo)。授課教師將每章內(nèi)容分為4個模塊，并將每個班被分成人數(shù)相近的4組，每個小組負(fù)責(zé)主講1個模塊的內(nèi)容。
在線下實體課堂上，教學(xué)過程主要分為三個環(huán)節(jié)：（1）在班級學(xué)習(xí)委員主持下，每小組利用之前制作好的PPT，選出1-2人上臺演講，演講時間控制在15分鐘左右；（2）一組演講結(jié)束之后，要接受其他小組同學(xué)提問，被提問小組成員都要積極參與答題；（3）針對其中的疑難問題，老師引導(dǎo)同學(xué)們探究討論，答疑解惑，并對小組的整體表現(xiàn)給予點評。翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)活動結(jié)束后，每個小組都撰寫了一份心得體會。同學(xué)們普遍感覺到，自身的自學(xué)能力提高了，自主學(xué)習(xí)的愿望顯著增強，同時，增加了與老師交流互動的機會，從而真正實現(xiàn)了老師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)理念。
翻轉(zhuǎn)課堂活動的進(jìn)行，讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，有力地增強了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的互動，從而達(dá)成更好的教育效果的同時，也拉進(jìn)了師生之間的距離。相信這樣有意義、有效果的教學(xué)活動能在日后為師生帶來更多的驚喜以及更深刻的“教+學(xué)”體驗。（特約通訊員：吳國良 攝影：谷忍 審核：沈樹周）