2017級(jí)農(nóng)業(yè)資源利用領(lǐng)域研究生實(shí)踐研究計(jì)劃安排
一、專業(yè)學(xué)位研究生開展實(shí)踐研究的意義
實(shí)踐研究是碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過程中重要的教學(xué)和科研訓(xùn)練環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)研究生在農(nóng)業(yè)資源利用領(lǐng)域從事技術(shù)創(chuàng)新和管理工作能力的質(zhì)量保證。實(shí)踐研究貫穿于課程教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)踐、學(xué)位論文研究等培養(yǎng)全過程，包括基本專業(yè)技能實(shí)踐和專業(yè)實(shí)踐研究等環(huán)節(jié)。
二、實(shí)踐研究時(shí)間
2018年3月—2019年3月
三、實(shí)踐研究?jī)?nèi)容和目標(biāo)
按照人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，強(qiáng)化研究生實(shí)踐應(yīng)用和職業(yè)能力的培養(yǎng)，結(jié)合專業(yè)領(lǐng)域特點(diǎn)，依托科技研發(fā)平臺(tái)和校內(nèi)外實(shí)踐基地，制定實(shí)驗(yàn)技術(shù)實(shí)訓(xùn)和聯(lián)合培養(yǎng)基地實(shí)踐研究的內(nèi)容和目標(biāo)。
農(nóng)業(yè)資源利用領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐研究?jī)?nèi)容和目標(biāo)：按照農(nóng)業(yè)碩士專業(yè)學(xué)位研究生人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，強(qiáng)化研究生實(shí)踐應(yīng)用和職業(yè)能力的培養(yǎng)，結(jié)合專業(yè)領(lǐng)域特點(diǎn)，依托科技研發(fā)平臺(tái)和校內(nèi)外實(shí)
踐基地，制定實(shí)驗(yàn)技術(shù)實(shí)訓(xùn)和聯(lián)合培養(yǎng)基地實(shí)踐研究的內(nèi)容和目標(biāo)。
實(shí)踐研究?jī)?nèi)容 |
實(shí)踐研究目標(biāo) |
涉及領(lǐng)域 |
地點(diǎn) |
有機(jī)肥研發(fā)與施肥技術(shù) |
掌握微生物菌種篩選，解磷生物有機(jī)肥研發(fā)關(guān)鍵技術(shù)，有機(jī)肥施肥技術(shù) |
至 少 選 擇 一 項(xiàng) |
科技研發(fā)平臺(tái) |
農(nóng)業(yè)園區(qū)規(guī)劃與管理 |
掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，掌握?qǐng)@區(qū)規(guī)劃方法，農(nóng)業(yè)園區(qū)現(xiàn)代管理的技術(shù) |
科技研發(fā)平臺(tái) |
植物病蟲草害發(fā)生與防控 |
掌握植物病、蟲、草、害發(fā)生規(guī)律，發(fā)生特點(diǎn)，防治機(jī)理，和綜合防治技術(shù) |
實(shí)踐基地 |
秸稈生物炭的制備技術(shù) |
學(xué)習(xí)生物炭相關(guān)知識(shí)，了解秸稈生物炭的制備過程，掌握相關(guān)制備工藝 |
實(shí)踐基地 |
農(nóng)業(yè)資源利用領(lǐng)域17級(jí)2名研究生實(shí)踐研究情況一覽表，見附錄。
四、說明
1、研究生根據(jù)專業(yè)領(lǐng)域情況從事不少于12個(gè)月的實(shí)踐研究，研究生應(yīng)與導(dǎo)師共同協(xié)商制定并填寫《安徽科技學(xué)院專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐研究計(jì)劃表》。
2、在研究生實(shí)踐過程中，導(dǎo)師應(yīng)配合學(xué)院加強(qiáng)對(duì)研究生的紀(jì)律教育、安全教育等，要求研究生嚴(yán)格遵守學(xué)校和基地所在單位的規(guī)章制度，服從管理。未經(jīng)導(dǎo)師批準(zhǔn)，不準(zhǔn)擅自離開校外實(shí)踐基地所在單位。
3、實(shí)踐研究結(jié)束后，研究生應(yīng)填寫《安徽科技學(xué)院專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐研究報(bào)告》。導(dǎo)師根據(jù)研究生平時(shí)表現(xiàn)、實(shí)踐研究日志與總結(jié)、實(shí)踐單位意見等方面，按“優(yōu)、良、中、合格和不合格”五個(gè)等級(jí)對(duì)其進(jìn)行評(píng)定，此項(xiàng)成績(jī)?yōu)楹细窦耙陨戏娇扇〉孟鄳?yīng)學(xué)分。
4、在實(shí)踐研究過程中，若計(jì)劃變動(dòng)，應(yīng)提交變動(dòng)申請(qǐng)和相關(guān)變動(dòng)說明。
資源與環(huán)境學(xué)院
2017年12月5日
附錄：
2017級(jí)農(nóng)業(yè)資源利用領(lǐng)域（蓋章）研究生實(shí)踐研究情況一覽表
序號(hào) |
姓名 |
實(shí)踐研究?jī)?nèi)容 |
實(shí)踐研究目標(biāo) |
實(shí)踐研究地點(diǎn) |
校內(nèi)導(dǎo)師 |
校外導(dǎo)師 |
1 |
沈冰濤 |
有機(jī)肥替代化肥的施肥技術(shù)對(duì)稻麥輪作影響 |
明確沿淮地區(qū)有機(jī)肥替代化肥最佳比例； 探明有機(jī)肥替代化肥條件下稻麥輪作肥力和土壤微生物特征；建立沿淮地區(qū)稻麥化肥減施增效與地力提升技術(shù)體系。 |
安徽浩翔農(nóng)牧有限公司 |
肖新 |
高亞飛 |
2 |
胡立濤 |
有機(jī)肥替代化肥的施肥技術(shù)對(duì)小麥生長(zhǎng)的影響 |
掌握小麥生長(zhǎng)全生育期特點(diǎn)及續(xù)費(fèi)規(guī)律；掌握小麥種植水肥管理；掌握有機(jī)肥施肥技術(shù)；明確小麥有機(jī)肥替代化肥最佳比例。 |
宿州小麥長(zhǎng)期定位試驗(yàn)點(diǎn) |
李孝良 |
張從軍 |