詩詞不僅存在于課本的章頁上，繪畫也不僅染筆于畫板的白紙上，教學(xué)更不會囿于窄小的教室里。近年來，“第二課堂”這個詞陸續(xù)登上各大高校的頭版頭條，多數(shù)高校皆在本科課程體系中作出調(diào)整，即便是專業(yè)性很強的課程，也會面向不同專業(yè)的學(xué)生開放選修，不同學(xué)科背景的學(xué)生共同學(xué)習(xí)、參與豐富的人文體驗、科技設(shè)計，擦出創(chuàng)新的火花?！暗诙n堂”儼然成為學(xué)生“第一課堂”的補充與延伸。而將教學(xué)延伸到課外，學(xué)生自發(fā)將之與社團活動相結(jié)合，又會是怎樣一番情景？今天，就讓我們走進詩畫背后的安科“第二課堂”。
以畫為途 執(zhí)筆勾勒 傳承美學(xué)理念
每周三下午，我們總能在學(xué)校的鳳畫研習(xí)會上見到一位清瘦的中年人，他時而指導(dǎo)學(xué)生勾勒線條，時而幫助學(xué)生練習(xí)畫作，忙得片刻不停，他就是鳳陽鳳畫的傳承人張維武，與青年學(xué)生交流時既似師生，又親如密友。
據(jù)悉，我校鳳畫研習(xí)會隸屬于校書美協(xié)會，由鳳陽鳳畫的一群忠實學(xué)生粉絲在2011年9月份發(fā)起成立。成立之初，為了能得到名師的指點，使協(xié)會的鳳畫盡快走上正軌，發(fā)起人之一的周建開始拜訪鳳畫名家，希望能得到他們的支持，但是他們之中，有的沒有時間，而有的表示需要支付報酬，這對只有激情卻沒有收入的大學(xué)生來說無疑是當(dāng)頭棒喝。沒有鳳畫專家的指導(dǎo)就意味著鳳畫研習(xí)室沒有明確的發(fā)展方向，僅憑學(xué)生們的自學(xué)完全達不到鳳畫的基本水平，這其中還會多走許多彎路。一個多月過去了，研習(xí)活動仍然沒能成功開展，然而周建并沒有放棄，他懷揣著與最初無二的熱情抱著最后一搏的心態(tài)找到了張維武的鳳畫工作室，沒想到這最后一搏竟真的拼出了奇跡，張維武一口答應(yīng)，并且分文不收。此舉讓周建和當(dāng)時的學(xué)生都深受感動，學(xué)習(xí)的熱情愈發(fā)高漲，鳳畫功底也進步飛快，從那以后，鳳畫研習(xí)室的墻壁上多了一幅又一幅精致優(yōu)秀的鳳畫力作。今天的鳳畫研習(xí)會，張維武依舊在孜孜不倦地傳承鳳畫技藝，學(xué)生們也依舊在積極汲取鳳畫知識。細數(shù)時日，張維武已擔(dān)任鳳畫研習(xí)會的指導(dǎo)老師長達七年之久，每周三下午，無論雨雪風(fēng)晴，他總會準(zhǔn)時出現(xiàn)在學(xué)校的鳳畫研習(xí)會上，熱情地與同學(xué)們討論交流，研習(xí)鳳畫，而一屆又一屆的鳳畫學(xué)生也在課上積極向他求教，課下利用空閑時間主動練習(xí)，將課堂上的熱情延續(xù)到課堂之外。
校書美協(xié)會負責(zé)人在接受采訪
“安科的學(xué)生與我所接觸過的同輩年輕人是很不一樣的，安科的學(xué)生對待鳳畫的態(tài)度是非常認真主動的，我總是告訴他們，學(xué)得好或不好都是次要的，但是至少學(xué)習(xí)的態(tài)度一定要認真，我很開心他們做到了這一點。”張維武如是說道。除了安科的學(xué)生，還有許多慕名而來向張維武求學(xué)鳳畫的社會人士，但在他看來，諸多鳳畫學(xué)習(xí)者中，最讓他滿意驕傲的還是這群意氣風(fēng)發(fā)的青年大學(xué)生，不拘泥于課堂理論，愿意走出校門，付出精力傳承鳳陽傳統(tǒng)文化藝術(shù)，這便是他眼中最好的青年大學(xué)生模樣。
以詩為心 潛衍向?qū)W 回歸國學(xué)經(jīng)典
“第一次去拜訪王老先生的時候，我們還摸不清鳳陽的大街小巷，巧合的是，當(dāng)我們聯(lián)系王老先生問路時，得知我們在學(xué)校南門，正好在學(xué)校附近的他堅持過來接我們?nèi)P陽詩詞學(xué)會活動現(xiàn)場，老先生九十多歲了，拄著拐杖，我記得特別清楚，那一天還下著雨。”時隔多日，現(xiàn)任潛草詩社社長閆俊俊提及此事時臉上仍感動不消。她口中的王老先生便是鳳陽詩詞學(xué)會的榮譽會長王澄華。每周日下午，我校潛草詩社的成員們都會參加鳳陽詩詞學(xué)會的詩詞沙龍活動，而活動的主講人便是王澄華，出于對詩詞的共同熱愛，潛草詩社的一群年輕學(xué)生們與鳳陽詩詞學(xué)會的老先生們相聚在一起，共賞詩詞韻味，傳承國學(xué)經(jīng)典。
“我們都知道文學(xué)不是獨立的，與外界交流才能拓展我們的眼界，提升我們的實力。另一方面，詩歌復(fù)興是我們的理想，我想到了‘文化自信’，而鳳陽具有豐厚的歷史文化底蘊，立足當(dāng)?shù)匚幕?，這讓我們萌生了與鳳陽詩詞學(xué)會交流的想法”，在被問及最初為何會想到與鳳陽詩詞學(xué)會溝通交流時，17屆潛草詩社社長衛(wèi)圣如是說道。不囚于封閉的傳統(tǒng)詩詞環(huán)境，敢于跨越空間的界限，向詩詞知識豐富的長者請教，這無疑也彰顯了我校學(xué)子對知識的渴求與主動，“疾風(fēng)知勁草，搖曳而不折”，潛草詩社像一根草一樣深深扎進了安科的土壤、鳳陽的土壤，而安科的學(xué)子也像一根草一樣扎在了時代的土地上，堅韌不拔，等疾風(fēng)吐露春意，努力汲取著陽光與水分，不斷“野蠻”生長。
校潛草詩社負責(zé)人在接受采訪
詩詞沙龍上，談及安科學(xué)生，王老先生說：“我對安科的這些年輕人們寄予了很大的希望，走向青年正是我們想做的，他們對詩詞的熱情很高，我希望新時代的詩句里有這些青年人的朝氣?！钡拇_，“建功新時代”，時代對青年人的召喚不會停止，而安科的青年人也在努力向時代奮進，在有限的時間內(nèi)找尋更多的學(xué)習(xí)機會不斷充實自己，將知識的維度綿延至校外，搭建起了校地文化共通的穩(wěn)固虹橋。
無論是詩詞的傳承鑒賞，還是鳳畫的學(xué)習(xí)交流，所折射出來的“第二課堂”都是課堂教學(xué)之外的重要延伸，也是學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的有機組成部分。我們可以看到，我校學(xué)子正在嘗試在校內(nèi)外建立起良好的溝通橋梁，促進資源共享，尋找更多的學(xué)習(xí)機會，推動第一課堂和第二課堂有機融合，用更加宏大的思想氣魄格局塑造自己、傳遞正能量、勇于承擔(dān)時代賦予的責(zé)任、文化傳承的希望，真正地把自己的生活統(tǒng)一到民族的偉大復(fù)興上來，從一點一滴的小事開始，盡己所能。在完成學(xué)業(yè)的同時，投身第二課堂，在書本之外，找到更為廣闊的知識海洋，在屬于青年人的時代里找到鍛煉自己的舞臺。（特約通訊員：王明蕾 攝影：余良 黃凱倫）
