4月25日上午，外國語學(xué)院外國文學(xué)與文化科研團(tuán)隊(duì)通過騰訊會(huì)議舉辦了一場學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)。會(huì)議由團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人李潤潤副教授主持，明平植老師主講。
明平植聚焦于大學(xué)外語教學(xué)的一個(gè)盲區(qū)——大學(xué)生跨文化非語言交際能力的培養(yǎng)，以“英語媒介接觸對(duì)大學(xué)生跨文化非語言交際能力的影響”為題，分享了他的研究成果。該研究以跨文化交際專家Alvino Fantini的跨文化交際能力模型為基礎(chǔ)，結(jié)合其跨文化交際能力測(cè)量量表，采用定量研究的方法，探討了兩個(gè)問題：1）大學(xué)生接觸英語媒介的行為是否會(huì)對(duì)他們的跨文化非語言交際能力產(chǎn)生影響？2）接觸不同類型的英語媒介對(duì)大學(xué)生跨文化非語言交際能力的影響有什么不同？通過研究，明平植發(fā)現(xiàn)大學(xué)生接觸英語媒介的行為對(duì)他們的非語言交際能力產(chǎn)生積極影響；不同類型的英語媒介在四個(gè)方面（知識(shí)、態(tài)度、技巧和意識(shí)）對(duì)大學(xué)生非語言交際能力產(chǎn)生不同的影響；大學(xué)生觀看英語短視頻以及收聽與英美文化有關(guān)的聽力材料可以全面而有效地提高大學(xué)生的跨文化非語言交際能力。上述發(fā)現(xiàn)對(duì)于在日常教學(xué)中如何利用新型媒介提高學(xué)生的跨文化非語言交際能力有一定借鑒意義。
報(bào)告結(jié)束后，李潤潤結(jié)合自己的日常教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)報(bào)告進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。團(tuán)隊(duì)成員交流了心得體會(huì)。此次學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)的成功舉辦，拓寬了團(tuán)隊(duì)成員把教學(xué)與研究相結(jié)合的思路，激發(fā)了大家教研結(jié)合的熱情。（特約通訊員：吳遠(yuǎn)青 審核：劉萍）
