十八、學(xué)校申請參加師范類專業(yè)認(rèn)證的條件有哪些？
師范類專業(yè)認(rèn)證第一級實行“全覆蓋”：經(jīng)教育部正式備案的普通高等學(xué)校師范類本科專業(yè)和經(jīng)教育部審批的普通高等學(xué)校國控教育類?？茖I(yè)須全部參加。
師范類專業(yè)認(rèn)證第二、三級實行自愿申請：有三屆以上畢業(yè)生的普通高等學(xué)校師范類專業(yè)申請參加第二級認(rèn)證；有六屆以上畢業(yè)生并通過第二級認(rèn)證的普通高等學(xué)校師范類專業(yè)，申請參加第三級認(rèn)證。個別辦學(xué)歷史長、社會認(rèn)可度高的師范類專業(yè)可直接申請參加第三級認(rèn)證。
十九、學(xué)校申請師范類專業(yè)認(rèn)證前要做哪些準(zhǔn)備工作?
評建準(zhǔn)備是師范類專業(yè)認(rèn)證的基礎(chǔ)工作，原則上參評高校至少在提交認(rèn)證申請前一年開始評建準(zhǔn)備，主要任務(wù)是比照認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，找出自身存在問題與差距，逐步改進提升。
學(xué)校層面：推動師范類專業(yè)教學(xué)改革，聚焦畢業(yè)生核心能力素質(zhì)培養(yǎng)，建立質(zhì)量保障機制和質(zhì)量文化；開展廣泛宣傳；建立評建保障機制。
專業(yè)層面：對照證標(biāo)準(zhǔn)開展自查，梳理問題與不足，有針對性地改進。其重點是修訂專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求，優(yōu)化課程體系和教學(xué)大綱，建立基于產(chǎn)出的質(zhì)量評價機制。
教師層面：認(rèn)真學(xué)習(xí)、充分理解認(rèn)證理念與認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，將其落實到教學(xué)活動中，不斷改進教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，持續(xù)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二十、師范類專業(yè)認(rèn)證對學(xué)校的師資隊伍有哪些要求？
主要包含四個方面的要求
1.數(shù)量結(jié)構(gòu)方面：生師比不高于18:1，碩士、博士學(xué)位教師占比一般不低于70%，高級職稱教師比例不低于學(xué)校平均水平。基礎(chǔ)教育一線兼職教師素質(zhì)良好、隊伍穩(wěn)定，占教師教育課程教師比例不低于20%。
2.素質(zhì)能力方面：遵守高校教師職業(yè)道德規(guī)范；具有較強的課堂教學(xué)、信息技術(shù)應(yīng)用和學(xué)習(xí)指導(dǎo)等教育教學(xué)能力；具有一定的學(xué)術(shù)水平和研究能力；具有職前養(yǎng)成和職后發(fā)展一體化指導(dǎo)能力；師德和教學(xué)具有較高的滿意度。
3.實踐經(jīng)歷方面：教師教育課程教師應(yīng)熟悉中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)和中學(xué)教育教學(xué)工作，至少有一年中學(xué)教育服務(wù)經(jīng)歷。
4.持續(xù)發(fā)展方面：制定并實施教師隊伍建設(shè)規(guī)劃。建立教師培訓(xùn)和實踐研修制度。建立教師分類評價制度，評價結(jié)果與績效分配、職稱評聘掛鉤。
二十一、師范類專業(yè)認(rèn)證對學(xué)科專業(yè)課程教師有何新的要求？
師范類專業(yè)認(rèn)證對擔(dān)任學(xué)科專業(yè)課程的教師有以下7項新的要求：
1.參與和熟悉專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的制定，熟知專業(yè)的畢業(yè)要求；
2.基于畢業(yè)要求，了解本專業(yè)課程設(shè)置和結(jié)構(gòu)，掌握課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系；
3.根據(jù)畢業(yè)要求設(shè)定自己所承擔(dān)課程的課程目標(biāo)及其對畢業(yè)要求的支撐；
4.根據(jù)設(shè)定的課程目標(biāo)，確立課程內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)；
5.根據(jù)學(xué)情、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，設(shè)立針對課程目標(biāo)的課程考核方式；
6.在教學(xué)實施中，過程性評價和結(jié)果性評價要指向課程目標(biāo)的達(dá)成；
7.有具體可行的、基于課程評價的課程持續(xù)改進方案并實施。
