11月1日下午,外國語學(xué)院張瑞娥教授在學(xué)知樓308作了題為“應(yīng)用型外語人才的交往協(xié)同式培養(yǎng)路徑—課題研究與人才培養(yǎng)的互融”的學(xué)術(shù)報(bào)告。報(bào)告由副院長劉萍主持，外國語學(xué)院全體教師參加了報(bào)告會。
張教授從對當(dāng)前外語教學(xué)與人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的審視、人才培養(yǎng)理念的變革、其他交往參數(shù)的厘定、多極人才培養(yǎng)主體間的交往實(shí)踐等方面闡釋了應(yīng)用型外語人才的交往協(xié)同式培養(yǎng)路徑，將傳統(tǒng)的以課堂教學(xué)為背景的教學(xué)過程觀和單/兩極教學(xué)主體延伸和拓展為教學(xué)過程的整體觀和多極人才培養(yǎng)主體（人才培養(yǎng)共同體），在確定交往目的、交往中介和創(chuàng)設(shè)交往環(huán)境的基礎(chǔ)上倡導(dǎo)多極主體之間的充分交往，確定不同主體之間的有效交往模式，構(gòu)建多元、動態(tài)和開放的主體交往體系，并結(jié)合此種人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建和操作，兼談教師如何在人才培養(yǎng)過程中發(fā)現(xiàn)課題、開展相關(guān)研究，通過人才培養(yǎng)與科學(xué)研究的互融關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)教師自身發(fā)展和人才培養(yǎng)的兩大目標(biāo)。
本講座的核心觀點(diǎn)得到了與會教師們的認(rèn)同并產(chǎn)生了較大的共鳴，對應(yīng)用型外語人才的培養(yǎng)路徑、課題研究以及人才培養(yǎng)等都具有一定的指導(dǎo)意義。（特約通訊員：周海平）
