為進(jìn)一步提升教師語言測(cè)評(píng)素養(yǎng)，增強(qiáng)教師語言教學(xué)的效果，6月22日下午，上海外國(guó)語大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師潘鳴威應(yīng)邀為外國(guó)語學(xué)院教師作題為“外語教師語言測(cè)評(píng)素養(yǎng)：內(nèi)涵、框架和提升途徑”的專題學(xué)術(shù)報(bào)告。外國(guó)語學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)、外國(guó)語學(xué)院農(nóng)村基礎(chǔ)英語教育與教師發(fā)展團(tuán)隊(duì)成員及相關(guān)團(tuán)隊(duì)和教研室教師參加報(bào)告會(huì)。報(bào)告會(huì)由外國(guó)語學(xué)院院長(zhǎng)劉萍主持。
潘鳴威梳理了語言測(cè)評(píng)素養(yǎng)的定義、重要發(fā)展階段和代表性語言測(cè)評(píng)素養(yǎng)模型，通過例證指出中國(guó)外語教師和教育管理者需要提高語言測(cè)評(píng)素養(yǎng)，并以實(shí)證研究為例，重點(diǎn)論述了提升外語教師語言測(cè)評(píng)素養(yǎng)的路徑。他指出，要提高語言測(cè)評(píng)素養(yǎng)，外語教師需要掌握語言測(cè)評(píng)的知識(shí)性內(nèi)容和操作性內(nèi)容，具有提高語言測(cè)評(píng)素養(yǎng)的積極情感與態(tài)度、扎實(shí)的語言基本功和語言研究能力等。潘鳴威理論聯(lián)系實(shí)際，既梳理了語言測(cè)評(píng)素養(yǎng)方面的研究，又分享了參與英語等級(jí)測(cè)試試題開發(fā)、測(cè)試開展和測(cè)試評(píng)閱的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。報(bào)告深入淺出，生動(dòng)活潑，富有啟發(fā)意義。報(bào)告之后，潘鳴威詳細(xì)解答了參會(huì)教師提出的問題。
此次報(bào)告會(huì)對(duì)提高外國(guó)語學(xué)院教師語言測(cè)評(píng)素養(yǎng)，開展科學(xué)高效的語言測(cè)評(píng)及相關(guān)研究具有積極的指導(dǎo)意義。（特約通訊員：吳遠(yuǎn)青 攝影：鄭東方 審核：劉萍）
