自2011年10月《英美文學(xué)》作為安徽科技學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大三學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課程面向英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)課。設(shè)置該重點(diǎn)課程的初衷是提供英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生一個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，設(shè)置一門(mén)真正意義上的專(zhuān)業(yè)課程，拔高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平和人文素養(yǎng)。2011年10月－2013年10月為本課程建設(shè)階段：多次組織專(zhuān)業(yè)課程教師召開(kāi)教學(xué)會(huì)議，針對(duì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)生的培養(yǎng)方案和目標(biāo)的要求，對(duì)本課程在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位與課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式教材選擇、教學(xué)進(jìn)程安排、課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法等方面進(jìn)行了充分的討論與研究；參加各類(lèi)省內(nèi)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)研討會(huì)、借鑒和旁聽(tīng)省內(nèi)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程，與各校同行交流研討。
經(jīng)過(guò)兩年的課程建設(shè)，本課程初具規(guī)模，每周2課時(shí)，共36課時(shí)。課堂教學(xué)模式主要采用教師主講的方式進(jìn)行。除了課堂的教師講解之外，學(xué)生還進(jìn)行分組、分任務(wù)、合作式的進(jìn)行文學(xué)作品的分析和討論，以PPT的形式與全班同學(xué)共享閱讀的驚喜和成果。主講教師在課前做好多媒體課件、課外教學(xué)材料的收集、備課筆記及教案等各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
1教學(xué)條件
本課程組積極加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力提高團(tuán)隊(duì)學(xué)歷、職稱(chēng)水平。協(xié)助王黎韜老師獲講師職稱(chēng)，孔令超老師獲助教職稱(chēng)，支持張慧榮老師完成博士研究生學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助其他成員提高學(xué)位和職稱(chēng)水平。
制定新版《英美文學(xué)教學(xué)大綱》、《英美文學(xué)考試大綱》和《英美文學(xué)課程教學(xué)規(guī)范》；加強(qiáng)教師集體備課、聽(tīng)課和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，每學(xué)期集體教研活動(dòng)不少于一次。
積極組織豐富多彩的英美文學(xué)課外活動(dòng)，提高學(xué)生理解鑒賞文學(xué)水平和跨文化交際能力，加深學(xué)生合作溝通能力；組建《彩虹》戲劇社，由2名專(zhuān)任教師指導(dǎo)，定期排練并公開(kāi)演出。
2教材與教學(xué)內(nèi)容
本課程組在借鑒兄弟院校的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校學(xué)生的水平和辦學(xué)方針，對(duì)《英美文學(xué)》課程的教材方面進(jìn)行調(diào)整。教材選擇由全國(guó)廣泛使用的王守仁教授編撰的《英國(guó)文學(xué)選讀》和陶潔教授編撰的《美國(guó)文學(xué)選讀》作為本課程的授課教材。①《英國(guó)文學(xué)選讀》，涵蓋1500多年以來(lái)英國(guó)文學(xué)的經(jīng)典篇目的閱讀，主要在于結(jié)合文學(xué)史的課程教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)閱讀的興趣和方法，領(lǐng)略英國(guó)文學(xué)的魅力和人文素養(yǎng)的提高；②《美國(guó)文學(xué)選讀》，作為《英國(guó)文學(xué)選讀》的姐妹課程，同樣是輔助文學(xué)史的教學(xué)。經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的課程改革，同時(shí)在汲取兄弟獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們選取了由著名英國(guó)文學(xué)專(zhuān)家王守仁教授主編、高等教育出版社出版、普通高等教育“十一·五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《英國(guó)文學(xué)選讀》作為本課程的主要授課教材。
促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性資料使用情況
本課程組不僅注重課堂所使用教材的選用，同時(shí)也十分重視促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性資料的不斷豐富。近年來(lái)，本課程組形成了較完善的英美文學(xué)資料庫(kù)，擁有英美文學(xué)名著視頻材料60部，音頻材料50個(gè)。所有這一切，既為教師提供了良好的教學(xué)、科研平臺(tái)，也為學(xué)生提供了良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。
配套實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)效果
為了加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，本課程組收集了英美文學(xué)《拓展閱讀》電子書(shū)，編撰了《英美文學(xué)詞典》和《英美文學(xué)基礎(chǔ)習(xí)題集》，供學(xué)生自學(xué)和練習(xí)。使用2年來(lái)，學(xué)生普遍反映，參考文獻(xiàn)目錄對(duì)他們的自學(xué)起到了很好的指南作用，習(xí)題集對(duì)他們鞏固所學(xué)知識(shí)有很大的幫助。本課程組編寫(xiě)了試題集（各五套）；制作課件兩套。
實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境
營(yíng)造良好的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境是搞好英美文學(xué)教學(xué)的必要條件多年來(lái)，校、系領(lǐng)導(dǎo)十分重視本課程教學(xué)的硬件建設(shè)，加大了經(jīng)費(fèi)投入力度，為該課程的實(shí)踐性教學(xué)提供了盡可能完善的物質(zhì)條件：除了與其他課程公用的多媒體教室外，還與高級(jí)英語(yǔ)教研室合用活動(dòng)室1間，從而保證了本課程實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。
教學(xué)內(nèi)容的更新
英美文學(xué)課程精選英美文學(xué)史上重要作家的名篇，包括莎士比亞、笛福、斯威夫特、布萊克華滋華斯、拜倫、濟(jì)慈、簡(jiǎn)·奧斯汀、狄更斯、愛(ài)米莉·布朗特、哈代、肖伯納、艾略特、歐文愛(ài)倫·坡、愛(ài)默生、霍桑、惠特曼、艾米莉·狄金森、馬克·吐溫、弗洛斯特、龐德、奧尼爾、?？思{、海明威、等經(jīng)典作家的名著以及當(dāng)代作家的作品，題材涵蓋小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇和散文，教學(xué)內(nèi)容全面系統(tǒng)，較好地體現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)性、先進(jìn)性和前沿性。英美文學(xué)基礎(chǔ)課程確立以文學(xué)作品為中心，采用讀寫(xiě)議相結(jié)合的教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、思辯能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下閱讀英美文學(xué)作品原著，理解英美文學(xué)與文化，提高文學(xué)批評(píng)鑒賞能力和英語(yǔ)水平。
教學(xué)方法與教學(xué)手段的革新
在多年的教學(xué)活動(dòng)中，我們總結(jié)了一套較為行之有效的教學(xué)方法：以富于啟發(fā)性的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣；結(jié)合二類(lèi)本科院校學(xué)生語(yǔ)言水平的實(shí)際，將教學(xué)的重點(diǎn)放在閱讀理解與作品評(píng)介上；重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與文學(xué)賞析有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。具體做法是：
第一，英美文學(xué)作品體裁不同、題材多樣、風(fēng)格各異，面對(duì)一篇具體的文學(xué)作品，究竟應(yīng)該從何處著眼進(jìn)行講解？從何處入手進(jìn)行分析？我們的做法是：
①在認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的基礎(chǔ)上，從作品的體裁、題材著眼，全面考慮作品的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)、典型人物、典型環(huán)境與典型事例，從中靈活擷取某一個(gè)“小處”入手。
②教師在教學(xué)活動(dòng)中集策劃、導(dǎo)演與演員三職于一身，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)原則，合理分配教學(xué)時(shí)間，力求做到語(yǔ)言疏通、課堂討論、分析點(diǎn)評(píng)的有機(jī)結(jié)合。
③采用靈活有效的教學(xué)方法，著力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，努力使本課程成為學(xué)生提高文學(xué)素養(yǎng)、提升語(yǔ)言能力的園地。
第二，雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程之前已或多或少地接觸了一些英美文學(xué)作品，但其所獲取的文學(xué)知識(shí)尚缺乏系統(tǒng)性和深入性，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)英文的文學(xué)術(shù)語(yǔ)及其確切的定義知之甚少，沒(méi)有掌握文學(xué)批評(píng)的理論及方法，尚不具用英文分析評(píng)論作品的能力。針對(duì)這種情況，我們的做法是：
①系統(tǒng)介紹文藝思潮、文學(xué)流派、主流作家等常識(shí)性知識(shí)，由點(diǎn)到面，由表及里，由淺入深，逐步消除學(xué)生對(duì)英美文學(xué)的隔膜感，激發(fā)其對(duì)英美文學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
②系統(tǒng)介紹英語(yǔ)文學(xué)概念和術(shù)語(yǔ)、文藝?yán)碚摶局R(shí)和文學(xué)批評(píng)的基本方法，結(jié)合作家、作品分析，培養(yǎng)學(xué)生解讀、評(píng)析文學(xué)作品的能力。
③著力培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)相結(jié)合，使英美文學(xué)課程成為“增加語(yǔ)言使用機(jī)會(huì)，擴(kuò)展語(yǔ)言應(yīng)用能力”的載體。以講解、分析作家、作品為手段，培養(yǎng)學(xué)生以“聽(tīng)”的方式獲取文學(xué)知識(shí)的能力；以課堂討論為抓手，培養(yǎng)學(xué)生以“說(shuō)”的方式表達(dá)思想、闡明觀點(diǎn)、評(píng)述作品的能力；規(guī)定必讀書(shū)目、定期檢查考核，訓(xùn)練學(xué)生解讀文學(xué)作品的能力；以文獻(xiàn)綜述、課程論文的形式，培養(yǎng)學(xué)生“寫(xiě)”的能力，為學(xué)位論文寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)改革
現(xiàn)代教育技術(shù)是研究教與學(xué)的科學(xué)，是擴(kuò)大課程容量、加強(qiáng)直觀效果、提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，我們廣泛使用多媒體、校園網(wǎng)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，不斷進(jìn)行教學(xué)改革，具體做法是：
①所有教師的授課均使用自制多媒體教學(xué)課件，利用影視、錄像現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生興趣、活躍課堂氣氛、加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
②與學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心合作，建立了“英美文學(xué)經(jīng)典作品影視庫(kù)”，并運(yùn)行，規(guī)定學(xué)生必須觀看的影視目錄，以彌補(bǔ)學(xué)生閱讀量的不足，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英美文學(xué)作品的直觀認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生加深對(duì)文學(xué)作品的理解。
③加強(qiáng)“英美文學(xué)試卷庫(kù)”建設(shè)，目前正在建設(shè)中。
3教學(xué)效果
目前，經(jīng)過(guò)2013級(jí)、14級(jí)和15級(jí)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生和老師的共同努力，該課程已經(jīng)在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程當(dāng)中穩(wěn)穩(wěn)地站住了腳跟。從專(zhuān)業(yè)角度來(lái)講，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生與公共外語(yǔ)學(xué)生最大的區(qū)別在于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能夠系統(tǒng)的學(xué)習(xí)英美文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等方面的課程知識(shí)。能夠直接接受用全英文授課的文學(xué)課程，并能夠獨(dú)立地借助工具欣賞英美經(jīng)典文本，并能夠和他人分享閱讀的享受，通過(guò)文學(xué)閱讀提升人文素養(yǎng)和道德情操。從專(zhuān)業(yè)設(shè)置來(lái)講，本課程是屬于專(zhuān)業(yè)限選課當(dāng)中一門(mén)非常重要的英語(yǔ)高年級(jí)專(zhuān)業(yè)課。該課程開(kāi)設(shè)于基礎(chǔ)階段語(yǔ)言課程學(xué)習(xí)之后，是一塊體現(xiàn)濱江學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)是否扎實(shí)的試金石。安徽科技學(xué)院的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)主要在于能夠在熟練掌握專(zhuān)業(yè)基本功之上，能有一定的理論升華。這是與其它研究性院校最大的區(qū)別之一。而《英美文學(xué)》課程便是提升學(xué)生理論素養(yǎng)和人文精神的最佳課程之一。這也體現(xiàn)在歷年的專(zhuān)業(yè)四級(jí)、專(zhuān)業(yè)八級(jí)的閱讀題目和人文知識(shí)之中。與此同時(shí)，學(xué)生的第二課堂活動(dòng)也因此得以豐富。莎士比亞等偉大作家的劇本小說(shuō)，激發(fā)了我們學(xué)生的創(chuàng)作激情。
本課程自開(kāi)設(shè)以來(lái)，深受學(xué)生喜愛(ài)。選課的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)、教師的指導(dǎo)、不僅僅是擴(kuò)大了視野，更重要的找到了專(zhuān)業(yè)的感覺(jué)和歸屬感。學(xué)生普遍認(rèn)為，文學(xué)課程的介入增加了他們的專(zhuān)業(yè)自豪感，主要來(lái)源于真正能夠看懂、看明白現(xiàn)代文明的締造者之一：英美的著名文人的作品了。近2年本課程組教師的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)均在90分以上。其中張慧榮老師在2012-2013第二學(xué)期為支持學(xué)校評(píng)建工作，基本放棄博士論文寫(xiě)作，一邊積極籌備英美文學(xué)專(zhuān)業(yè)核心課程評(píng)估和制定《英美文學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，一邊認(rèn)真投入教學(xué)，受到學(xué)生好評(píng)，《美國(guó)文學(xué)》的學(xué)生教評(píng)成績(jī)?yōu)?3.106，位居高年級(jí)學(xué)生教評(píng)成績(jī)前列。雖然近2年她由于勞累過(guò)度而患病，但仍然帶病堅(jiān)持在講臺(tái)上，老師的行為給學(xué)生的思想道德以潛移默化的影響。
今后，《英美文學(xué)》課程小組將在以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)基礎(chǔ)上，不斷完善教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，今后，本課程除課堂教學(xué)外，將進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程和學(xué)生互動(dòng)平臺(tái)的建設(shè)。相信通過(guò)小組成員的共同努力，一定能將《英美文學(xué)》打造成精品課程。
