１

概論

4

２

語音學(xué)和音系學(xué)

4

３

形態(tài)學(xué)

2

４

句法學(xué)

4

５

語義學(xué)

3

６

語用學(xué)

3

７

語言與大腦

2

８

認知語言學(xué)

2

９

語言習(xí)得

4

１０

語言與文化

2

１１

語言與社會

2

１２

語言與計算機

4

總計36學(xué)時

學(xué)習(xí)情境1. 1什么是語言學(xué)

學(xué)時：２

學(xué)習(xí)目標(biāo)

主要內(nèi)容

教學(xué)方法和建議

１.了解語言學(xué)是一門什么樣的科學(xué)，

２.理解語言學(xué)研究的對象和方法，

３.語言學(xué)研究的各個層面以及語言學(xué)的各個分支，

４.掌握語言學(xué)研究中幾對基本概念；

1． 語言學(xué)的研究范疇

2． 語言學(xué)的分支，宏觀角度，微觀角度

3． 語言學(xué)研究中的幾對基本概念，如：prescriptive vs. descriptive/ diachronic vs. synchronic/competence vs. performance/ langue vs. parole

教學(xué)方法：

講授法 舉例法 提問法

建議：

可以通過一些例子，讓學(xué)生去識別研究范疇，以及通過例子對比還區(qū)別幾對概念。

教學(xué)材料、工具與媒體

學(xué)生知識與能力準備

教師知識與能力要求

考核與評價

備 注

多媒體教室

多媒體教學(xué)設(shè)備

教學(xué)課件

積極參與課堂

課前預(yù)習(xí)

清楚表達的能力

具備從網(wǎng)上搜集資料的能力

區(qū)別及解釋不同概念的能力

能根據(jù)教學(xué)法設(shè)計教學(xué)情境

能按照設(shè)計的教學(xué)情境組織教學(xué)

評價內(nèi)容：

語言學(xué)的研究范疇

語言學(xué)的分支

語言學(xué)研究中基本概念

評價方法：

教師提問

本節(jié)主要讓學(xué)生宏觀的把握語言學(xué)的整體框架，以及基本的語言學(xué)研究中的概念。

學(xué)習(xí)情境1. 2什么是語言

學(xué)時：２

學(xué)習(xí)目標(biāo)

主要內(nèi)容

教學(xué)方法和建議

１.了解人類語言的本質(zhì)

２.理解語言的甄別性特征

１.語言的定義

２.語言的甄別性特征：

任意性、

雙層性、

創(chuàng)造性、

移位性、

文化傳遞性。

教學(xué)方法：

講授法 舉例法 提問法

建議：讓學(xué)生通過對比人類語言與動物語言，來定義什么是人類語言，以及解釋人類語言的特征

教學(xué)材料、工具與媒體

學(xué)生知識與能力準備

教師知識與能力要求

考核與評價

備 注

多媒體教室

多媒體教學(xué)設(shè)備

教學(xué)課件

動物間交流的視頻

了解人類語言的特征,

積極參與課堂

課前預(yù)習(xí)

清楚表達的能力

熟知語言的不同定義

解釋語言的各種特征

能根據(jù)教學(xué)法設(shè)計教學(xué)情境能按照設(shè)計的教學(xué)情境組織教學(xué)

評價內(nèi)容：

語言的定義

任意性、

雙層性、

創(chuàng)造性、

移位性、

文化傳遞性

評價方法：

小組成員自評和互評

教師評價

本節(jié)主要讓學(xué)生了解語言學(xué)研究的對象－人類語言的本質(zhì)和特點。

本節(jié)教學(xué)項目的設(shè)計，要引導(dǎo)學(xué)生充分理解人類語言的各種特征，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)認知能力

學(xué)習(xí)情境２.１語音學(xué)

學(xué)時：２

學(xué)習(xí)目標(biāo)

主要內(nèi)容

教學(xué)方法和建議

１.了解各種發(fā)音器官及其作用，

２.理解英語的元音和輔音的發(fā)音方式和特點，３.熟練掌握它們發(fā)音上的特點進行分類，

４.能分清寬式標(biāo)音法和窄式標(biāo)音法的區(qū)別。

1． 什么是語音學(xué)

2． 發(fā)音器官

3． 音標(biāo)——寬式和嚴式標(biāo)音法

4． 英語語音的分類

教學(xué)方法：

講授法 舉例法 提問法

演示法

建議：

引導(dǎo)學(xué)生大聲地發(fā)出聲，以識別發(fā)音器官的發(fā)音部位以及比較不同英語語音的異同。

教學(xué)材料、工具與媒體

學(xué)生知識與能力準備

教師知識與能力要求

考核與評價

備 注

多媒體教室

多媒體教學(xué)設(shè)備

教學(xué)課件

相關(guān)音頻、圖片

具備基本的語音發(fā)音及識別能力

了解發(fā)音器官的構(gòu)成

能根據(jù)教學(xué)法設(shè)計教學(xué)情境

能按照設(shè)計的教學(xué)情境組織教學(xué)

熟悉會發(fā)音器官的構(gòu)成及對應(yīng)部位

成夠準確拼讀及分類語音

了解寬式和嚴式標(biāo)音法的異同

評價內(nèi)容：

發(fā)音器官的結(jié)構(gòu)

英語語音的分類

評價方法：

教師評價

作業(yè)

本部分的學(xué)習(xí)，了解各種發(fā)音器官及其作用，理解英語的元音和輔音的發(fā)音方式和特點，并能熟練掌握它們發(fā)音上的特點進行分類，能分清寬式標(biāo)音法和窄式標(biāo)音法的區(qū)別。

本部分的設(shè)計，要融入大量實例，并引導(dǎo)學(xué)生大聲的發(fā)音。

學(xué)習(xí)情境２.２音系學(xué)

學(xué)時：２

學(xué)習(xí)目標(biāo)

主要內(nèi)容

教學(xué)方法和建議

１.了解音系學(xué)和語音學(xué)的聯(lián)系和區(qū)別

２.了解基本的概念如音位、音位對立、互補分布、最小對立對等，

３.理解并掌握幾條音系學(xué)規(guī)則，譬如序列規(guī)則，同化規(guī)則，對重音、語調(diào)、聲調(diào)等幾種超切分音系特征的表意作用

１. 音系學(xué)和語音學(xué)的區(qū)分

２. 語音、

３. 音位、

４. 音位變體

５. 音位對立、互補分布、

６. 最小對立對

7.常見音系規(guī)則

教學(xué)方法：

講授法 舉例法 提問法

建議：

1、 將該學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)δ承┩瑢W(xué)來說相對枯燥，偏難，舉例及講解時應(yīng)做到通俗易懂。

2、 音系規(guī)則部分應(yīng)輔以學(xué)生實際操練。

教學(xué)材料、工具與媒體

學(xué)生知識與能力準備

教師知識與能力要求

考核與評價

備 注

多媒體教室

多媒體教學(xué)設(shè)備

教學(xué)課件

相關(guān)音頻

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

具備準確拼讀和發(fā)音的能力

準確拼讀和發(fā)音的能力

熟悉基本概念

熟練掌握常見音系規(guī)則

能根據(jù)教學(xué)法設(shè)計教學(xué)情境

能按照設(shè)計的教學(xué)情境組織教學(xué)

評價內(nèi)容：

基本的概念如音位、音位對立、互補分布、最小對立對等，

常見音系規(guī)則

評價方法：

教師評價

作業(yè)

本部為旨在讓學(xué)生了解音系學(xué)和語音學(xué)的聯(lián)系和區(qū)別及一些最基本的概念，理解并掌握幾條常見音系學(xué)規(guī)則。

學(xué)習(xí)情境３.１形態(tài)學(xué)

學(xué)時：２

學(xué)習(xí)目標(biāo)

主要內(nèi)容

教學(xué)方法和建議

１. 了解構(gòu)成單詞的最小意義單位—語素

２. 語素的類型、常見詞根和詞綴的意義，

３. 加強對英語派生詞的理解和運用能力。

４. 加強對復(fù)合詞的理解和運用能力。

１.語素：語言最小的意義單位

２.語素的類型：曲折

３.語素的類型：派生

４.復(fù)合詞的類型

５.復(fù)合詞的特征

教學(xué)方法：

講授法 舉例法 提問法

建議：

1、該部分多引導(dǎo)學(xué)生去進行歸納總結(jié)曲折型和派生型的特點，以及復(fù)合詞的類型與特征。

教學(xué)材料、工具與媒體

學(xué)生知識與能力準備

教師知識與能力要求

考核與評價

備 注

多媒體教室

多媒體教學(xué)設(shè)備

教學(xué)課件

了解基本的構(gòu)詞規(guī)則，

能初步分析詞匯的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

熟知相關(guān)概念

準確解釋概念的能力

能舉出若干相應(yīng)的語素及復(fù)合詞

能根據(jù)教學(xué)法設(shè)計教學(xué)情境

能按照設(shè)計的教學(xué)情境組織教學(xué)

評價內(nèi)容：

語素

曲折

派生

合詞的類型

復(fù)合詞的特征

評價方法：

小組成員自評和互評

教師評價

本部分旨在讓學(xué)生熟悉單詞的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及構(gòu)詞規(guī)則。并通過對詞素的學(xué)習(xí)加強對英語派生詞和復(fù)合詞的理解和運用能力。

以項目為導(dǎo)向，教師應(yīng)合理引導(dǎo)學(xué)生通過思考和討論進行歸納總結(jié)。

學(xué)習(xí)情境４.１句法關(guān)系、語法結(jié)構(gòu)及成分、句法功能和范疇

學(xué)時：２

學(xué)習(xí)目標(biāo)

主要內(nèi)容

教學(xué)方法和建議

１.了解語言的句法方面的相關(guān)概念，如句法類型、句法關(guān)系、位移規(guī)則、普遍語法等。

２.理解并能夠描述句子的語法性，

３.明確句子的基本成分和類型，

１.句法關(guān)系

２.直接成分（分析）

３.向心結(jié)構(gòu)

４.離心結(jié)構(gòu)

５.并列與從屬

６.句法功能和范疇

教學(xué)方法：

講授法 舉例法 練習(xí)法

建議：

１. 將該學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)δ承┩瑢W(xué)來說相對枯燥，偏難，舉例及講解時應(yīng)做到通俗易懂。

２.應(yīng)輔以學(xué)生實際練習(xí)讓學(xué)生學(xué)會分析句子。

教學(xué)材料、工具與媒體

學(xué)生知識與能力準備

教師知識與能力要求

考核與評價

備 注

多媒體教室

多媒體教學(xué)設(shè)備

教學(xué)課件

具有基本的語法知識

識別句子的成分和類型

熟知相關(guān)概念的能力

準確解釋概念的能力

能準確地分析句子。

能根據(jù)教學(xué)法設(shè)計教學(xué)情境

能按照設(shè)計的教學(xué)情境組織教學(xué)

評價內(nèi)容：

句法關(guān)系基本知識掌握水平

語法結(jié)構(gòu)及成分基本知識掌握水平

句子結(jié)構(gòu)分析能力評價

評價方法：

小組成員自評和互評

教師評價

本部分旨在使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠理解并描述句子的語法性，明確句子的基本成分和類型等。

教師講解時應(yīng)盡量做到通俗易懂。

本部分通過相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進一步深化從句子層面上對語言的認識。

學(xué)習(xí)情境４.２短語、小句及句子;遞歸性、句子的連接與語篇的銜接;普遍語法

學(xué)時：２

學(xué)習(xí)目標(biāo)

主要內(nèi)容

教學(xué)方法和建議

１. 了解短語、小句及句子的概念

２. 掌握句子的線性與層次性、形式與邏輯、深層與表層等關(guān)系。

３. 了解普遍語法原則及語法參數(shù)。

1.短語、小句及句子

2.遞歸性、

3.句子的連接

4.語篇的銜接

5.普遍語法原則

6.普遍語法參數(shù)

教學(xué)方法：

講授法 舉例法 練習(xí)法

建議：

教學(xué)材料、工具與媒體

學(xué)生知識與能力準備

教師知識與能力要求

考核與評價

備 注

多媒體教室

多媒體教學(xué)設(shè)備

教學(xué)課件

了解句子的結(jié)構(gòu)，

理解句子間的關(guān)系。

能夠準確地解釋相關(guān)概念，

能根據(jù)教學(xué)法設(shè)計教學(xué)情境

能按照設(shè)計的教學(xué)情境組織教學(xué)

熟悉句子間的連接的種類。

評價內(nèi)容：

相關(guān)概念掌握水平

句子及語篇分析的能力

普遍語法的理解

評價方法：

小組成員自評和互評

教師評價

本部分旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握句子的線性與層次性、形式與邏輯、深層與表層等關(guān)系。

本部分通過相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認識句子的不同層級以及句子之間的關(guān)系。

學(xué)習(xí)情境５.１語義學(xué)

學(xué)時：３

學(xué)習(xí)目標(biāo)

主要內(nèi)容

教學(xué)方法和建議

1.了解語義學(xué)的基本概念,

2.理解詞匯之間和句子之間的主要語義關(guān)系,

3.掌握成分分析方法，

4.句子抽象意義的分析方法。

1.“意義”的概念

2.意義和所指

3.主要的意義關(guān)系

4.成分分析

4.句子間的意義關(guān)系

5.整合性

6.邏輯語義

教學(xué)方法：

講授法 舉例法 練習(xí)法

建議：

1、講解成分分析時涉及到用公式表達語義特征，對于文科生來說稍有難度，用簡單的例子，淺顯的語言來解釋。

教學(xué)材料、工具與媒體

學(xué)生知識與能力準備

教師知識與能力要求

考核與評價

備 注

多媒體教室

多媒體教學(xué)設(shè)備

教學(xué)課件

熟悉基本的意義關(guān)系

理解句子意義的能力

能準確解釋相關(guān)概念并舉例

能正確區(qū)分不同意義關(guān)系

能正確進行成分分析

能根據(jù)教學(xué)法設(shè)計教學(xué)情境

能按照設(shè)計的教學(xué)情境組織教學(xué)

評價內(nèi)容：

“意義”的概念掌握水平評價

分析主要的意義關(guān)系能力評價

進行成分分析能力評價

評價方法：

小組成員自評和互評

教師評價

本部分旨在通過學(xué)習(xí)了解語義學(xué)的基本概念。理解詞匯之間和句子之間的主要語義關(guān)系。掌握成分分析方法，以及對句子抽象意義的分析方法。

教師應(yīng)合理引導(dǎo)學(xué)生進行意義關(guān)系辨別，用成分分析法分析詞匯意義，以提高學(xué)生句子分析與意義理解的能力。

學(xué)習(xí)情境６.１語用學(xué)

學(xué)時：３

學(xué)習(xí)目標(biāo)

主要內(nèi)容

教學(xué)方法和建議

1．了解語用學(xué)和傳統(tǒng)的語義學(xué)研究之間的關(guān)系，

2．了解語境和話語意義等一些基本概念

3.理解語用研究中最重要的理論——言語行為理論，4.理解言語行為理論中的會話原則，

5.運用所學(xué)理論來解釋一些語言現(xiàn)象，

6.了解關(guān)聯(lián)理論的有關(guān)內(nèi)容。

1.什么是語用學(xué)

2.語用學(xué)中的基本概念

3.言語行為理論

4.施為句與敘事句

5.行事行為理論

6.會話原則

7.合作原則

8.準則的違背

9.會話含義的特征

10.關(guān)聯(lián)理論

教學(xué)方法：

教學(xué)方法：

講授法 舉例法 案例分析

小組討論法

建議：

1、將該學(xué)習(xí)領(lǐng)域分作若干個項目，全班同學(xué)分成若干小組，要求學(xué)生根據(jù)會話情景,運用所學(xué)理論解釋并說明語言現(xiàn)象及所涉及到的理論.

教學(xué)材料、工具與媒體

學(xué)生知識與能力準備

教師知識與能力要求

考核與評價

備 注

多媒體教室

多媒體教學(xué)設(shè)備

教學(xué)課件

能舉例說明語言在日常生活中的功能

能夠根據(jù)情景理解話語的能力

具有分辨言語真實涵義的能力.

熟悉并能準確解釋相關(guān)概念并舉例

熟悉會話涵義理論并能正確進行會話分析的能力

能根據(jù)教學(xué)法設(shè)計教學(xué)情境

能按照設(shè)計的教學(xué)情境組織教學(xué)

評價內(nèi)容：

基本概念掌握評價

言語行為理論的理解評價

會話原則的掌握評價

運用原理分析會話能力評價

團隊合作能力評價

評價方法：

小組成員自評和互評

教師評價

本部分旨在通過學(xué)習(xí)很好地掌握語用學(xué)相關(guān)理論與原則并能用來解釋一些語言現(xiàn)象

以項目為導(dǎo)向，教師應(yīng)合理引導(dǎo)學(xué)生完成小組分工，討論.

本部分教學(xué)項目的設(shè)計，要引導(dǎo)學(xué)生運用原理來分析現(xiàn)實中的語言現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言意識,分析解決問題的能力.

學(xué)習(xí)情境7.１語言與大腦

學(xué)時：2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

主要內(nèi)容

教學(xué)方法和建議

1.了解人腦的基本結(jié)構(gòu)

2.了解語言活動的腦反映，

3.認識語言與大腦的關(guān)系,

4.理解大腦的語言側(cè)化現(xiàn)象

5.了解大腦語言中樞的主要作用和分工，

6.了解語言習(xí)得機制的活躍期與退化期。

1.人的大腦

2.布羅卡區(qū)、韋尼克區(qū)、角形腦回

3.語言的感知、理解與表達

4.大腦的側(cè)化

5.左半球的語言優(yōu)勢

6.兩耳分聽實驗

7.關(guān)鍵期假說

8.吉妮案例與語言機制的退化

教學(xué)方法：

教學(xué)方法：

講授法 舉例法

建議：

1、該學(xué)習(xí)領(lǐng)域主要通過講解和演示讓學(xué)生了解語言與大腦的關(guān)系,多運用圖片和視頻向?qū)W生呈現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容和現(xiàn)象讓學(xué)生進一步了解言與大腦的關(guān)系.

教學(xué)材料、工具與媒體

學(xué)生知識與能力準備

教師知識與能力要求

考核與評價

備 注

多媒體教室

多媒體教學(xué)設(shè)備

教學(xué)課件

大腦結(jié)構(gòu)的圖片

相關(guān)視頻

了解語言與大腦的關(guān)系

了解大腦的基本結(jié)構(gòu)

熟悉大腦及結(jié)構(gòu)及語言中樞

了解語言在大腦里的處理過程

能根據(jù)教學(xué)法設(shè)計教學(xué)情境

能按照設(shè)計的教學(xué)情境組織教學(xué)

評價內(nèi)容：

大腦及結(jié)構(gòu)及語言中樞了解評價

語言的側(cè)化的理解評價

關(guān)鍵期假說的理解評價

評價方法：

小組成員自評和互評

教師評價

本部分旨在通過學(xué)習(xí)很好地了解語言活動的腦反映，認識語言與大腦的關(guān)系。

教師應(yīng)合理引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),比如通過一些非正?，F(xiàn)象案例的分析來識別相應(yīng)的語言中樞所在..

本部分教學(xué)項目的設(shè)計，使學(xué)生充分了解語言活動的腦反映，認識語言與大腦的關(guān)系.

學(xué)習(xí)情境8.１認知語言學(xué)

學(xué)時：2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

主要內(nèi)容

教學(xué)方法和建議

1.了解認知語言學(xué)的一些基本概念，

2.理解范疇化的重要意義，

3.理解隱喻形成的原理及其在人類對周圍事物認知過程中的作用。

4.掌握對隱喻轉(zhuǎn)喻進行分析的能力。

1.認知語言學(xué)的定義及發(fā)展

2.范疇化、

3.意象圖式

4.隱喻及分類、

5.轉(zhuǎn)喻

6.整合理論

教學(xué)方法：

教學(xué)方法：

講授法 舉例法

建議：

1、 意象圖式需形象表達

2、 隱喻舉些常見的,容易理解的例子

教學(xué)材料、工具與媒體

學(xué)生知識與能力準備

教師知識與能力要求

考核與評價

備 注

多媒體教室

多媒體教學(xué)設(shè)備

教學(xué)課件

了解語言在認知中的作用

具備基本的修辭理解能力

熟悉并能準確解釋相關(guān)概念并舉例

能用簡圖很好地表達意象圖式的能力.

能根據(jù)教學(xué)法設(shè)計教學(xué)情境

能按照設(shè)計的教學(xué)情境組織教學(xué)

評價內(nèi)容：

范疇化的理解評價，

意象圖式的理解評價，

對隱喻轉(zhuǎn)喻分析能力的評價

評價方法：

小組成員自評和互評

教師評價

本部分旨在通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解認知語言學(xué)的一些基本概念，理解隱喻形成的原理及其在人類對周圍事物認知過程中的作用。掌握對隱喻轉(zhuǎn)喻進行分析的能力。.

本部分教學(xué)項目的設(shè)計，要形像,淺顯地向?qū)W生呈現(xiàn)意象圖式,隱喻等重要概念，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言意識,對隱喻轉(zhuǎn)喻進行分析的能力.

學(xué)習(xí)情境9.１第一語言習(xí)得

學(xué)時：2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

主要內(nèi)容

教學(xué)方法和建議

1.了解語言習(xí)得的基本概念、

2.理解不同理論視角下的語言習(xí)得概念。

3.認識語言習(xí)得觀的不同階段

4.理解語言與環(huán)境和關(guān)鍵期假說

5.掌握對語言習(xí)得狀況進行分析并從中獲得對語言教學(xué)的啟示的能力。

1.了語言習(xí)得的基本概念、

2.行為主義視角下的語言習(xí)得

3.天賦假設(shè)視角下的語言習(xí)得

4.交際主義視角下的語言習(xí)得

5.認識語言習(xí)得的不同階段

4.語言與環(huán)境

5.關(guān)鍵期假說

教學(xué)方法：

講授法

建議：

１. 重點介紹三種不同視角下的語言習(xí)得觀.

２. 讓學(xué)生課后獨立搜索環(huán)境對語言發(fā)展影響的相關(guān)例子.

教學(xué)材料、工具與媒體

學(xué)生知識與能力準備

教師知識與能力要求

考核與評價

備 注

多媒體教室

多媒體教學(xué)設(shè)備

教學(xué)課件

相關(guān)視頻資料

了解母語發(fā)展的基本階段

具備相關(guān)的心理學(xué)知識

具備資料信息搜集能力

熟悉并能準確解釋相關(guān)概念并舉例

熟悉三種不同視角下的語言習(xí)得觀

熟悉語言發(fā)展的不同階段及特征

能根據(jù)教學(xué)法設(shè)計教學(xué)情境

能按照設(shè)計的教學(xué)情境組織教學(xué)

評價內(nèi)容：

對語言習(xí)得的三種視角掌握評價

語言習(xí)得的不同階段的理解評價

關(guān)鍵期假說的掌握評價

評價方法：

小組成員自評和互評

教師評價

本部分旨在通過學(xué)習(xí)很好地了解語言習(xí)得的相關(guān)基本概念和理論,掌握對語言習(xí)得狀況進行分析并從中獲得對語言教學(xué)的啟示的能力。

學(xué)習(xí)情境9.2第二語言習(xí)得

學(xué)時：2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

主要內(nèi)容

教學(xué)方法和建議

1.了解二語習(xí)得相關(guān)概念

2.理解母語習(xí)得與二語習(xí)得之間的差異與聯(lián)系，

3.掌握對語言學(xué)習(xí)者進行分析并從中獲得對語言教學(xué)的啟示的能力。

1.二語習(xí)得、

2.習(xí)得與學(xué)得、

3.母語與二語。

4.母語在二語習(xí)得中的作用、

5.輸入假說

6.中介語理論

7.學(xué)習(xí)者個體差異

8.二語習(xí)得的教學(xué)啟示

教學(xué)方法：

講授法,舉例法

建議：

1.可以通過讓學(xué)生對語言學(xué)習(xí)者進行分析并從中獲得對語言教學(xué)的啟示,培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力,為以后的教學(xué)能力和技能發(fā)展打下良好的基礎(chǔ).

教學(xué)材料、工具與媒體

學(xué)生知識與能力準備

教師知識與能力要求

考核與評價

備 注

多媒體教室

多媒體教學(xué)設(shè)備

教學(xué)課件

了解二語學(xué)習(xí)與母語學(xué)習(xí)的異同

具備資料信息搜集能力

熟悉并能準確解釋二語習(xí)得相關(guān)概念與理論

能根據(jù)教學(xué)法設(shè)計教學(xué)情境

能按照設(shè)計的教學(xué)情境組織教學(xué)

評價內(nèi)容：

二語言習(xí)得相關(guān)概念掌握評價

輸入假說的理解評價

中介語理論的掌握評價

二語習(xí)得的教學(xué)啟示總結(jié)能力評價

評價方法：

小組成員自評和互評

教師評價

本部分旨在通過學(xué)習(xí)很好地了解二語言得的相關(guān)基本概念和理論,理解母語習(xí)得與二語習(xí)得之間的差異與聯(lián)系，

掌握對語言學(xué)習(xí)者進行分析并從中獲得對語言教學(xué)的啟示的能力

學(xué)習(xí)情境10.１語言與文化

學(xué)時：2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

主要內(nèi)容

教學(xué)方法和建議

1.了解文化的定義、語言與文化的關(guān)系等。

2.理解相關(guān)理論和現(xiàn)象，

3.掌握從語言學(xué)角度分析不同文化間的差異

4.從文化視角去解釋各種語言的不同的思維方式及分析方法。

1.文化的定義

2.言語社區(qū)

3.語境

4.薩皮爾-沃爾夫假說

5.文化差異的語言學(xué)證據(jù)

6.文化與語言教學(xué)

教學(xué)方法：

講授法

建議：

.

教學(xué)材料、工具與媒體

學(xué)生知識與能力準備

教師知識與能力要求

考核與評價

備 注

多媒體教室

多媒體教學(xué)設(shè)備

教學(xué)課件

初步了解語言與文化的關(guān)系

熟悉并能準確解釋相關(guān)概念并舉例

理解薩皮爾-沃爾夫假說,并能做出準確的解釋

熟悉文化差異的語言學(xué)體現(xiàn)

熟悉文化與語言教學(xué)的關(guān)系

能根據(jù)教學(xué)法設(shè)計教學(xué)情境

能按照設(shè)計的教學(xué)情境組織教學(xué)

評價內(nèi)容：

基本概念掌握評價

薩皮爾-沃爾夫假說的理解評價

文化與語言教學(xué)的關(guān)系了解評價

評價方法：

小組成員自評和互評

教師評價

本部分旨在通過學(xué)習(xí)很好地了解語言與文化的關(guān)系,并掌握相關(guān)理論.

教師應(yīng)合理引導(dǎo)學(xué)生認識文化在語言現(xiàn)象中的反應(yīng).

本部分教學(xué)項目的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生一定的跨文化意識,及分析解決問題的能力.

學(xué)習(xí)情境11.１語言與社會

學(xué)時：2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

主要內(nèi)容

教學(xué)方法和建議

1.了解語言與社會的關(guān)系,

2.理解語言使用的社會屬性，

3.掌握語言在社會語境中作為一種交際工具的多樣性的原理，

4.明確交際場景中各種社會因素對語言使用所產(chǎn)生的影響。

1.語言變異

2.標(biāo)準語與非標(biāo)準語

3.少數(shù)民族變體

4.社會變體

教學(xué)方法：

講授法 舉例法

建議：

1、可以就語言變異或社會變體中的某個話題,讓學(xué)生分組搜集相關(guān)資料,進行深入探究.

教學(xué)材料、工具與媒體

學(xué)生知識與能力準備

教師知識與能力要求

考核與評價

備 注

多媒體教室

多媒體教學(xué)設(shè)備

教學(xué)課件

了解語言與社會的關(guān)系

了解語言的變異現(xiàn)象

信息檢索能力

熟悉并能準確解釋相關(guān)概念并舉例

熟悉語言的不同變異和社會變體

能根據(jù)教學(xué)法設(shè)計教學(xué)情境

能按照設(shè)計的教學(xué)情境組織教學(xué)

評價內(nèi)容：

語言變異概念掌握評價

社會變體的理解評價

團隊合作能力評價

評價方法：

小組成員自評和互評

教師評價

本部分旨在通過學(xué)習(xí)很好地了解語言與社會的關(guān)系,并充分認識語言變異和社會變體等社會語言學(xué)現(xiàn)象.

本部分教學(xué)項目的設(shè)計，要引導(dǎo)學(xué)生充分認識語言變異和社會變體等社會語言學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生良好分析解決問題的能力和研究能力.

學(xué)習(xí)情境12.１語料庫語言學(xué)

學(xué)時：2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

主要內(nèi)容

教學(xué)方法和建議

1.了解語料庫語言學(xué)的基本概念，

2.理解計算機在我們的語言學(xué)習(xí)、

3.了解計算機在語言研究中所起到的重要作用及其原理。

4.掌握基本的語料庫輔助語言學(xué)習(xí)、教學(xué)及研究的方法。

1.語料庫的定義、

2.語料庫的分類

3.語料庫語言學(xué)的發(fā)展

4.詞頻、索引行、詞語搭配

5.語料庫研究及其在語言教學(xué)中的應(yīng)用

教學(xué)方法：

講授法 舉例法 實踐操作法

建議：

1、可能把全班同學(xué)分成若干小組，要求學(xué)生合作運用語料庫軟件對語料庫進行操作，發(fā)現(xiàn)并解決相關(guān)問題。.

教學(xué)材料、工具與媒體

學(xué)生知識與能力準備

教師知識與能力要求

考核與評價

備 注

語料庫實驗室

多媒體教學(xué)設(shè)備

教學(xué)課件

熟悉計算機的基本操作

熟悉并能準確解釋相關(guān)概念并舉例

熟悉語料庫軟件的應(yīng)用操作

能根據(jù)教學(xué)法設(shè)計教學(xué)情境

能按照設(shè)計的教學(xué)情境組織教學(xué)

評價內(nèi)容：

語料庫的定義、分類及發(fā)展了解評價

語料庫語言學(xué)中的基本概念的掌握評價

運用語料庫發(fā)現(xiàn)解決問題能力的評價

團隊合作能力評價

評價方法：

小組成員自評和互評

教師評價

本部分旨在通過學(xué)習(xí)很好地了解語料庫語言學(xué)的基本概念，相關(guān)原理及基本操作。掌握基本的語料庫輔助語言學(xué)習(xí)、教學(xué)及研究的方法。

以項目為導(dǎo)向，教師應(yīng)合理引導(dǎo)學(xué)生完成小組任務(wù).

本部分教學(xué)項目的設(shè)計，要引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識來分析語言數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力.

學(xué)習(xí)情境12.2計算機輔助語言學(xué)習(xí)（CALL）、以計算機為媒介的交際（CMC）

學(xué)時：２

學(xué)習(xí)目標(biāo)

主要內(nèi)容

教學(xué)方法和建議

1.了解計算機輔助語言學(xué)習(xí)基本概念

2.了解計算機輔助語言學(xué)習(xí)的發(fā)展歷程

3.理解計算機在我們的語言學(xué)習(xí)、語言研究中所起到的重要作用及其原理。

4.掌握基本的計算機輔助語言學(xué)習(xí)及研究的方法。

5.了解以計算機為媒介的交際

1.計算機輔助語言學(xué)習(xí)（CALL）的相關(guān)概念

2.CALL的發(fā)展階段

3.CALL技術(shù)及應(yīng)用

4.以計算機為媒介的交際（CMC）

教學(xué)方法：

講授法 舉例法

建議：

１．可以在計算機網(wǎng)絡(luò)教室進行，讓學(xué)生了解計算機輔助語言教學(xué)的形式，及實際操作。

教學(xué)材料、工具與媒體

學(xué)生知識與能力準備

教師知識與能力要求

考核與評價

備 注

計算機網(wǎng)絡(luò)教室

多媒體教學(xué)設(shè)備

教學(xué)課件

對計算機輔助語言學(xué)習(xí)有初步的了解

計算機為媒介的交際經(jīng)歷

網(wǎng)絡(luò)檢索能力

熟悉計算機輔助語言學(xué)習(xí)的概念、歷史及當(dāng)前現(xiàn)狀

了解計算機在語言學(xué)習(xí)中的應(yīng)用的理論基礎(chǔ)

熟悉以計算機為媒介的交際的形式

能根據(jù)教學(xué)法設(shè)計教學(xué)情境

能按照設(shè)計的教學(xué)情境組織教學(xué)

評價內(nèi)容：

計算機輔助語言學(xué)習(xí)相關(guān)概念了解的評價

計算機輔助語言學(xué)習(xí)發(fā)展歷程及應(yīng)用現(xiàn)狀的了解的評價

對以計算機為媒介的交際的形式了解的評價

評價方法：

小組成員自評和互評

教師評價

本部分旨在通過學(xué)習(xí)很好地了解計算機輔助語言學(xué)習(xí)基本概念、發(fā)展及現(xiàn)狀。

教師應(yīng)合理引導(dǎo)學(xué)生通過新自實踐，熟悉計算機輔助語言學(xué)習(xí)的模式及它的優(yōu)勢，形成合理利用計算機來學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。