在長期的辦學(xué)過程中，全院教職員工艱苦創(chuàng)業(yè)，尤其是在2002年教育部本科教學(xué)工作合格評估以來，積極開展教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革，改革評價方法，探索“大學(xué)英語2+2+
2”
教學(xué)模式和分級教學(xué)改革。加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)、課程建設(shè)，辦學(xué)硬件、學(xué)生管理都有了長足的進(jìn)步，辦學(xué)質(zhì)量顯著提高。大學(xué)英語“2+2+
2
”
教學(xué)模式獲得2010年校級教學(xué)成果特等獎，省級教學(xué)成果二等獎，成為省內(nèi)外高校示范模式。課題“英語專業(yè)創(chuàng)新人才質(zhì)與量發(fā)展性評價研究與實踐”獲學(xué)校2012年教學(xué)成果特等獎，省級教學(xué)成果二等獎，為教學(xué)評價提供了很好的研究范例。
我院學(xué)生學(xué)風(fēng)優(yōu)良，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，專業(yè)基礎(chǔ)扎實。2006年以來有多名同學(xué)分別考取了上海外國語大學(xué)、中國科技大學(xué)、西安外國語大學(xué)、中山大學(xué)、廣東外語外貿(mào)大學(xué)、廈門大學(xué)等學(xué)校的碩士研究生，2012年就有20名同學(xué)考上研究生獲得進(jìn)一步深造的機(jī)會。在“CCTV”杯全國大學(xué)生英語演講大賽中分別取得2005年安徽省賽區(qū)三等獎、2007安徽省賽區(qū)二等獎和2009年全國大學(xué)生英語競賽特等獎的優(yōu)異成績，丁雪瓊同學(xué)獲得2011年和2012年度全國大學(xué)英語競賽安徽賽區(qū)的特等獎；2009屆、2010屆就業(yè)率均在95%以上，就業(yè)主要集中在中學(xué)、公司企業(yè)、政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位等。由于學(xué)生知識結(jié)構(gòu)優(yōu)、實踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高，具有吃苦耐勞精神，深受用人單位歡迎。
1. 辦學(xué)定位緊跟社會需求
外國語學(xué)院學(xué)科和專業(yè)定位符合學(xué)校發(fā)展方向，本專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，掌握扎實英語語言基礎(chǔ)知識和語言基本技能，具有熟練的英語語言運(yùn)用能力，能夠在中等學(xué)校、外貿(mào)等企事業(yè)單位從事教學(xué)、翻譯等相關(guān)工作，具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。按照“整體素質(zhì)高、知識結(jié)構(gòu)優(yōu)、專業(yè)應(yīng)用能力強(qiáng)、實踐動手能力強(qiáng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)、個性化發(fā)展能力強(qiáng)”的總體要求，改革人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新培養(yǎng)體制和機(jī)制，使畢業(yè)生具備全面的素養(yǎng)、優(yōu)良的知識結(jié)構(gòu)、突出的實踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
專業(yè)設(shè)置符合社會發(fā)展需要
根據(jù)我國改革開放的深入和對外交往、對外貿(mào)易的加大，全球化的趨勢和經(jīng)濟(jì)一體化的格局，英語人才越來越緊缺，英語專業(yè)畢業(yè)生的需求量也越來越大，為此我們及時設(shè)置英語專業(yè)，并根據(jù)安徽省情和地區(qū)特點，適時增加了英語專業(yè)專升本的招生和培養(yǎng)。
專業(yè)定位符合人才市場的需求
依據(jù)社會對英語專業(yè)的人才規(guī)格的不同要求，我們適時對英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂。緊扣英語專業(yè)的語言實質(zhì)和文化負(fù)載，突出英語語言的應(yīng)用性，注重人才的專業(yè)文化素養(yǎng)和崗位適應(yīng)能力，結(jié)合市場人才需求以及學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，設(shè)置英語教育、翻譯和外貿(mào)英語三個培養(yǎng)方向。
英語教育方向：學(xué)習(xí)和系統(tǒng)掌握英語教學(xué)理論，具備一定的心理學(xué)知識和教育學(xué)知識，具有合格的普通話水平，并具有將有關(guān)理論知識運(yùn)用于英語教學(xué)實踐的能力。畢業(yè)生主要面向中小學(xué)和語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。本方向適用于皖北地區(qū)中小學(xué)英語教師缺額嚴(yán)重的形勢，每年在招收中小學(xué)特崗教師時，英語專業(yè)師范教育方向?qū)W生就業(yè)比較適應(yīng)社會需求。
翻譯方向：學(xué)習(xí)和掌握系統(tǒng)的翻譯理論知識和對比語言學(xué)知識、具備扎實的翻譯基本功，具備流利的英語表達(dá)能力。畢業(yè)生主要面向翻譯公司、旅行社、報社等組織中的翻譯崗位、以及企事業(yè)單位或政府外事部門中的涉外崗位。由于政府、事業(yè)和企業(yè)都有對外宣傳和對外交流的需要，所以翻譯方向在滿足滁州和蚌埠地區(qū)這方面的社會需求有很大的市場。
外貿(mào)英語方向：學(xué)習(xí)和掌握外貿(mào)英語知識、熟悉國際貿(mào)易操作流程、了解商務(wù)談判和經(jīng)濟(jì)合同法，并具有將這些知識應(yīng)用于國際貿(mào)易實踐的能力。畢業(yè)生主要面向貿(mào)易公司或企業(yè)單位的外貿(mào)業(yè)務(wù)員崗位。這一方向?qū)τ谕庀蛐推髽I(yè)很有必要，例如德力集團(tuán)就需要聘用英語專業(yè)外貿(mào)英語方向的畢業(yè)生，從事貿(mào)易工作，皖北地區(qū)這方面的從業(yè)人員需求比較大，學(xué)生的社會適應(yīng)力也比較強(qiáng)。
2.人才培養(yǎng)方案注重實用性
總體框架科學(xué)
外國語學(xué)院根據(jù)《安徽技術(shù)師范學(xué)院本科專業(yè)教學(xué)計劃修訂指導(dǎo)性意見（2004年）》和《安徽科技學(xué)院本科教學(xué)學(xué)分制實施方案（試行）》文件精神，進(jìn)行幾次教學(xué)計劃的修訂，特別是在2010年，根據(jù)《安徽科技學(xué)院關(guān)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案改革的指導(dǎo)意見》（校教法【2010】55號）文件要求，進(jìn)行了大規(guī)模的修訂，體現(xiàn)了夯實基礎(chǔ)，強(qiáng)化了公共課和學(xué)科基礎(chǔ)課設(shè)置，擴(kuò)充了通識教育內(nèi)容和學(xué)時；滲透文理交叉，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展；符合學(xué)校培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的具有創(chuàng)新意識和團(tuán)隊精神的中等教育師資；學(xué)時總量與時間分配合理，滿足實踐環(huán)節(jié)周次要求；課程設(shè)置由兩個平臺（即通識教育課程平臺、專業(yè)教育課程平臺）和三個模塊（即專業(yè)方向課程模塊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程模塊、個性化拓展課程模塊）組成的“2+3”課程體系。
專業(yè)方向明確
課程體系設(shè)置合理，強(qiáng)調(diào)課程相互銜接和教學(xué)內(nèi)容的整合或集成。教學(xué)計劃中既體現(xiàn)厚基礎(chǔ)又體現(xiàn)了專業(yè)方向，并增加了翻譯方向；2010年外國語學(xué)院在學(xué)校的整體安排下制定了2010級人才培養(yǎng)方案，設(shè)置了英語教育、翻譯和外貿(mào)英語三個培養(yǎng)方向。
●英語教育方向：學(xué)習(xí)和掌握系統(tǒng)的英語教學(xué)理論，具備一定的心理學(xué)知識和教育學(xué)知識，具有標(biāo)準(zhǔn)的普通話水平，并具有將有關(guān)理論知識運(yùn)用于英語教學(xué)實踐的能力。畢業(yè)生主要面向中小學(xué)和語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
●翻譯方向：學(xué)習(xí)和掌握系統(tǒng)的翻譯理論知識和對比語言學(xué)知識、具備扎實的翻譯基本功，具備流利的英語表達(dá)能力。畢業(yè)生主要面向翻譯公司、旅行社、報社等結(jié)構(gòu)中的翻譯崗位、以及企事業(yè)單位或政府外事部門中的涉外崗位。
●外貿(mào)英語方向：學(xué)習(xí)和掌握外貿(mào)英語知識、熟悉國際貿(mào)易操作流程、了解商務(wù)談判和經(jīng)濟(jì)合同法，并具有將這些知識應(yīng)用于國際貿(mào)易實踐的能力。畢業(yè)生主要面向貿(mào)易公司或企業(yè)單位的外貿(mào)業(yè)務(wù)員崗位。
教學(xué)體系完備
2010級人才培養(yǎng)方案按照“整體素質(zhì)高、知識結(jié)構(gòu)優(yōu)、專業(yè)應(yīng)用能力強(qiáng)、實踐動手能力強(qiáng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)、個性化發(fā)展能力強(qiáng)”的總體要求，改革人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新培養(yǎng)體制和機(jī)制，使畢業(yè)生具備全面的素養(yǎng)、優(yōu)良的知識結(jié)構(gòu)、突出的實踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。人才培養(yǎng)模式由傳統(tǒng)的重理論輕實踐的人才培養(yǎng)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎A(chǔ)學(xué)習(xí)—企業(yè)認(rèn)知實習(xí)—確定專業(yè)方向—專業(yè)學(xué)習(xí)—專業(yè)實習(xí)”理論與實踐之間多步循環(huán)的人才培養(yǎng)模式。學(xué)生在完成前2年的通識教育和學(xué)科基礎(chǔ)教育后，到企業(yè)認(rèn)知實習(xí)，選擇專業(yè)發(fā)展方向。然后再進(jìn)行1年有針對性的專業(yè)學(xué)習(xí)，最后到企事業(yè)單位進(jìn)行實踐鍛煉，以適應(yīng)市場需要。
教學(xué)計劃審定和執(zhí)行嚴(yán)格
教學(xué)計劃是教學(xué)工作的總體設(shè)計，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)和組織教學(xué)過程的基本依據(jù)，同時又具有一定的嚴(yán)肅性和前瞻性，我院在制定專業(yè)教學(xué)計劃時對以前的教學(xué)計劃的執(zhí)行進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，并結(jié)合新的教學(xué)改革要求將新的教改精神體現(xiàn)在下一輪教學(xué)計劃中。教學(xué)計劃修訂由分管教學(xué)院長與專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人和骨干教師研討后，按照教務(wù)處的教學(xué)計劃修訂意見修改；在執(zhí)行過程中，涉及個別課程的開課學(xué)期、學(xué)時需要調(diào)整必須經(jīng)教研室主任、院長、教務(wù)處長和分管教學(xué)的校長審批，報教務(wù)處備案后才可以變更，保證教學(xué)計劃的嚴(yán)肅性和正常執(zhí)行。
利用專業(yè)優(yōu)勢，服務(wù)社會，提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)
外國語學(xué)院的青年志愿者利用英語專業(yè)的特長，奔走于鳳陽縣各周邊小學(xué)，為那里的小學(xué)生上英語課，為那里的留守兒童帶去了志愿者們的愛。以便達(dá)到服務(wù)社會提高自己的目的。
安徽科技學(xué)院外國語學(xué)院關(guān)愛留守兒童義務(wù)支教隊自2005年成立七年來，每周三或周五都會到鳳陽縣周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)的京山小學(xué)、官塘小學(xué)、李二官小學(xué)、城南小學(xué)、城西小學(xué)等10余所學(xué)校開展支教活動，累計向貧困小學(xué)捐贈助學(xué)資金達(dá)萬余元，衣物逾2000件，輸送義務(wù)支教英語教師200余人，授課超過1500學(xué)時，已經(jīng)成為鳳陽縣農(nóng)村英語師資不足、服務(wù)義務(wù)教育的重要補(bǔ)充。
加強(qiáng)文化學(xué)習(xí)與交流，達(dá)到文化自覺與創(chuàng)新，提高人才培養(yǎng)素質(zhì)
為豐富我校廣大學(xué)生的課余生活，提高英語學(xué)習(xí)的興趣和英語應(yīng)用能力，進(jìn)一步推動優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，營造濃厚的英語文化氛圍，經(jīng)學(xué)院研究決定，每學(xué)年的第一學(xué)期舉行英語文化節(jié)活動。
英語文化節(jié)自2004年10月開辦以來，連續(xù)開展了八年，取得了一定的文化品牌效應(yīng)，創(chuàng)辦了一些傳統(tǒng)的文化項目，如經(jīng)典英文電影展播，海外風(fēng)情講座，英文話劇等；創(chuàng)建了一些專業(yè)特色活動，如TT打字比賽，英語演講比賽，英文朗誦比賽，未來教師職業(yè)大賽等，與時俱進(jìn)開展了一些學(xué)生喜聞樂見，積極參與的一些活動，如英文卡拉OK大賽，配音大賽，導(dǎo)游比賽等，多次與外教共同分享“圣誕”，真正把英語文化節(jié)開展成體現(xiàn)文化，傳播文化，分享文化的活動。
英語文化節(jié)以“學(xué)英語，用英語，打基礎(chǔ)，創(chuàng)品牌”為主旨，通過舉辦一系列豐富多彩的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，強(qiáng)化學(xué)生英語交際運(yùn)用能力，活躍英語學(xué)習(xí)第二課堂，在全校范圍內(nèi)掀起一次又一次的英語學(xué)習(xí)熱潮；同時，英語文化節(jié)也為同學(xué)們創(chuàng)造了一個展現(xiàn)自我才華和個人潛質(zhì)的舞臺，使他們在一個集學(xué)術(shù)性、互動性、知識性、趣味性、藝術(shù)性和娛樂性于一體的英語氛圍中，細(xì)致感受英語語言和文化，全面展現(xiàn)自我才華和魅力，盡情享受學(xué)習(xí)的樂趣。
3.強(qiáng)化人才培養(yǎng)制度建設(shè)
外國語學(xué)院在教學(xué)規(guī)章制度的建設(shè)、教學(xué)過程管理、課程建設(shè)、質(zhì)量監(jiān)控等方面圍繞人才培養(yǎng)定位，積極謀劃，注重落實，取得了較好的效果。
加強(qiáng)管理規(guī)章制度
根據(jù)《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高〔2012〕4號）、省教育廳《關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)評估工作的實施意見》（皖教高〔2012〕3號）要求和學(xué)?？傮w部署，按照“分類指導(dǎo)、鼓勵特色、重在改革”的原則，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，形成重視教學(xué)、注重質(zhì)量的良好環(huán)境和管理機(jī)制，實行“一把手責(zé)任制”，把更大精力、更多財力投入到提高教學(xué)質(zhì)量上，實現(xiàn)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益協(xié)調(diào)發(fā)展。進(jìn)一步完善內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控和評價體系。先后出臺《安徽科技學(xué)院外國語學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系實施辦法》、《安徽科技學(xué)院外國語學(xué)院課程建設(shè)及管理實施辦法（試行）》、《安徽科技學(xué)院外國語學(xué)院本科專業(yè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評價辦法》、《關(guān)于對本科生課堂教學(xué)、考試、論文、實習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)實行責(zé)任追究的暫行規(guī)定》、《安徽科技學(xué)院外國語學(xué)院課堂教學(xué)基本規(guī)范和質(zhì)量評價辦法（試行）》、《安徽科技學(xué)院外國語學(xué)院教考分離實施辦法（試行）》、《安徽科技學(xué)院外國語學(xué)院教學(xué)改革與創(chuàng)新評價辦法》、《外國語學(xué)院中級職稱評審加分細(xì)則》等一系列管理規(guī)定。圍繞影響高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主要方面，明確目標(biāo)要求，制定具體政策，扎實推進(jìn)質(zhì)量工程。
加強(qiáng)教學(xué)過程管理，注重教學(xué)任務(wù)落實
教學(xué)工作歷來是我院各項工作的中心。首先學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)確立以教學(xué)為工作中心的思想，定期組織召開教學(xué)專題會議，討論學(xué)院的教學(xué)規(guī)劃，督促教學(xué)計劃的落實和實施。學(xué)院制訂年度工作計劃時總是將教學(xué)工作放在首位，院領(lǐng)導(dǎo)直接或間接參與課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革、專業(yè)方向拓展、教學(xué)方法與手段改進(jìn)、教學(xué)監(jiān)控體系建設(shè)等方面教學(xué)改革嘗試。外國語學(xué)院先后出臺了《外國語學(xué)院教學(xué)工作例會制度（試行）》、《外國語學(xué)院聽課制度》，成立考風(fēng)、學(xué)風(fēng)督查小組，檢查學(xué)生的到課情況、課堂教學(xué)環(huán)境情況，早晚自習(xí)的情況，對教學(xué)偶發(fā)性事件負(fù)責(zé)及時處理，并記錄匯報，以保證每天教學(xué)秩序的穩(wěn)定。
加強(qiáng)課程建設(shè)，爭取打造精品課程
課程在人才培養(yǎng)中具有重要的地位和作用，直接關(guān)系到學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)的全面與協(xié)調(diào)發(fā)展。因此課程建設(shè)規(guī)劃顯得尤為重要。根據(jù)我院英語課程的特點，結(jié)合實際，對課程建設(shè)做如下規(guī)劃。
（1）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。教師是教學(xué)之本，是課程建設(shè)的主力軍。先進(jìn)的教學(xué)理念、正確的教學(xué)指導(dǎo)思想，需要教師在課堂教學(xué)中貫徹落實。在教學(xué)實施過程中，教師是核心，教師的水平直接影響到教學(xué)效果。因此，在規(guī)劃期內(nèi)，本專業(yè)各門課程將逐步建立起一支結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師梯隊，以保證課程的持續(xù)發(fā)展。
（2）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)融現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展與社會進(jìn)步于其中，能反映科學(xué)發(fā)展、知識更新規(guī)律，體現(xiàn)其鮮明的時代特征；同時，廣泛吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，積極整合優(yōu)秀教學(xué)成果，體現(xiàn)新時期社會、政治、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的新要求。以此為切入點，立足我校教學(xué)特點、學(xué)生層次以及社會需求，形成和建立具有特色的教學(xué)內(nèi)容和課程體系。
（3）改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法。在盡可能創(chuàng)造條件開展多種形式的課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的作用，推進(jìn)多媒體、網(wǎng)絡(luò)課件的建設(shè)，努力將各課程教學(xué)信息（包括教學(xué)大綱、課程簡介、授課教案、習(xí)題、參考文獻(xiàn)目錄）上網(wǎng)，為學(xué)生個性化學(xué)習(xí)提供平臺，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；在教學(xué)模式上，探索傳統(tǒng)教學(xué)模式與基于現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合的新途徑，實現(xiàn)從教師為中心轉(zhuǎn)移到以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為中心的轉(zhuǎn)移;充分發(fā)揮師生的積極性，注重教與學(xué)的互動；努力向從課堂教學(xué)到其與校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式的方向發(fā)展。因此，新的教學(xué)模式應(yīng)在充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的同時，合理繼承傳統(tǒng)教學(xué)模式中的優(yōu)秀部分。
（4）加強(qiáng)實踐教學(xué)。實踐教學(xué)在高校教學(xué)中起著非常重要的作用，它可以大大提高教學(xué)質(zhì)量。高度重視實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過改革實踐教學(xué)的形式和內(nèi)容，鼓勵學(xué)生參與社會實踐和科研活動，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實際運(yùn)用英語語言的能力。
（5）建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和評價機(jī)制，加強(qiáng)對教學(xué)過程的監(jiān)督和管理。通過學(xué)院教師之間的相互聽課、公開課、中期檢查、學(xué)生評教、教師評學(xué)、學(xué)生座談等一系列活動，按照課程建設(shè)的要求，對教師各教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效監(jiān)督和控制。
同時也對課程建設(shè)采取了一些得力的措施：
（1）統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識
教育任課教師，使其認(rèn)識到課程建設(shè)的意義和作用，認(rèn)真研究課程的內(nèi)涵，并按照其內(nèi)涵認(rèn)真踏實的開展工作。在外國語學(xué)院和教研室兩級領(lǐng)導(dǎo)和組織下，認(rèn)真研究教材和所教課程涉及的學(xué)術(shù)領(lǐng)域發(fā)展情況以及教學(xué)規(guī)律。
（2）建立教研室主任和課程負(fù)責(zé)人責(zé)任制
將各門課程的建設(shè)落實到責(zé)任人。負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)抓全面的課程建設(shè)進(jìn)度和督促檢查工作。教研室負(fù)責(zé)人抓本教研室建設(shè)的具體工作。
（3）建立激勵機(jī)制
支持各教研室和教師開展課程建設(shè)工作。對從事課程建設(shè)工作的教師計算一定的工作量，對在課程建設(shè)中和課程教學(xué)改革方面有創(chuàng)新、成績突出、效果顯著的課程，給予一定的獎勵。對達(dá)到“標(biāo)準(zhǔn)”水平的課程、院級精品和省級精品的課程，分別給予不同層次的獎勵；對有關(guān)人員在評優(yōu)、晉級等方面予以優(yōu)先考慮。
加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，注重教學(xué)實效
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是通過調(diào)查、研究影響教學(xué)質(zhì)量的諸要素，有針對地解決影響教學(xué)質(zhì)量的問題，通過科學(xué)地設(shè)計和建立有效的質(zhì)量監(jiān)控體系和機(jī)制，完成教學(xué)質(zhì)量管理，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校生命線，而一套科學(xué)的、完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系則是確保教學(xué)質(zhì)量不斷提高的重要管理環(huán)節(jié)，是教學(xué)管理中的一項基礎(chǔ)性工作。教學(xué)監(jiān)控包括教學(xué)運(yùn)行監(jiān)控、教學(xué)條件監(jiān)控、教學(xué)效果監(jiān)控。實施效果中通過以下環(huán)節(jié)來體現(xiàn)，積極開展每學(xué)期的學(xué)生評教，教師評教和教師評學(xué)活動，領(lǐng)導(dǎo)聽課和教學(xué)信息員反饋等，了解課堂教學(xué)和師生教風(fēng)學(xué)風(fēng)情況，成效顯著。
4.加強(qiáng)實踐教學(xué)，提升學(xué)生應(yīng)用能力
建設(shè)規(guī)劃
外國語學(xué)院長期以來一直把培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力作為主要任務(wù)來抓，教學(xué)實踐環(huán)節(jié)必不可少，盡管學(xué)校進(jìn)行多次的教學(xué)計劃調(diào)整，在學(xué)時總數(shù)不斷下降的情況下，我們?nèi)匀槐ＷC英語聽力和口語實踐教學(xué)課時在總的學(xué)時中占較高的比例，每學(xué)期按照執(zhí)行計劃完全開出達(dá)到100%，口語教學(xué)完全由外籍教師授課。畢業(yè)生的教育教學(xué)實習(xí)、畢業(yè)論文設(shè)計工作嚴(yán)格按照實習(xí)大綱和計劃書執(zhí)行，做到有計劃、有組織，有總結(jié)，認(rèn)真落實，完成率達(dá)100%。從2010級學(xué)生開始，在第五學(xué)期有三個月的專業(yè)見習(xí)實踐，在這三個月里，學(xué)生進(jìn)企業(yè)、進(jìn)學(xué)校等單位實習(xí)，檢驗自己的學(xué)習(xí)情況，提高實踐動手能力。
實踐教學(xué)隊伍
外國語學(xué)院實踐教學(xué)隊伍數(shù)量和結(jié)構(gòu)較為合理，共20人從事實踐教學(xué)，教授1人，副教授3人，講師9人，助教7人；
實踐教學(xué)環(huán)境
我們擁有過硬的聽力教學(xué)條件。實驗室設(shè)施完善，系統(tǒng)先進(jìn)，擁有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和儀器，設(shè)備更新及時。實驗室數(shù)量充足，利用率高，可滿足多個班級同時上聽力課或視聽課的需求，實驗課的開出率為100%，充分滿足了培養(yǎng)專業(yè)人才的需要。語言實驗室得到充分有效的利用，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量?，F(xiàn)有64座語音實驗室1個、80座語音室1個、72座語音室3個、36座語音室2個、1個多媒體教室，3個外語教學(xué)無線發(fā)射臺，音像資料室 1 個，配有高速磁帶復(fù)制機(jī)2臺，教學(xué)錄音帶一百余套，影碟、錄像帶八十余套，同時擁有豐富的外語教學(xué)光盤、磁帶等音像資料和圖書資料。大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中心自2007年建成投入使用五年來，極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，開放式閱覽室為學(xué)生拓寬視野提供了便捷。2010年大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)中心被評為省級實驗實訓(xùn)示范中心。
我們從2010年起，每年投入1萬多元訂購所有外語學(xué)習(xí)和研究的刊物和雜志，同時購買了大量的英語閱讀材料，建成英語沙龍，每天接待百人次的學(xué)生從事英語閱讀。
為了加強(qiáng)學(xué)生的實踐練習(xí)，目前學(xué)院已在安徽省內(nèi)建立了鳳陽二中、鳳陽縣城北中學(xué)、鳳陽師范學(xué)校、門臺中學(xué)等四個教學(xué)實習(xí)基地。還同上海天恩紡織品有限公司、上海軼歌實業(yè)有限公司、蘇州美聯(lián)英語培訓(xùn)中心和常州匯智金典教育咨詢有限公司等單位合作進(jìn)行實習(xí)實訓(xùn)。
5.人才培養(yǎng)成績斐然
我院歷屆英語專業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)率均超過85%，最終就業(yè)率能達(dá)到100%?？既⊙芯可プx碩士學(xué)位和赴國外深造的學(xué)生逐年增加。
畢業(yè)生的滿意率高
在對畢業(yè)生課程滿意率調(diào)查中，學(xué)生們對課程的滿意程度度非常高，不滿意人數(shù)是很少的。2010年，我們隊68門課程進(jìn)行了滿意度的調(diào)查，126位同學(xué)參與問答。其中62門課程的滿意和基本滿意達(dá)到95%以上，有十一門課程滿意和基本滿意達(dá)到100%。2011年的68門課程的滿意和基本滿都在90%以上。2012年68門課程的滿意和基本滿意均為90%以上，其中52門課程達(dá)到100%，這也可能與本次參與人數(shù)不足有關(guān)，本次133人中有78位同學(xué)參加了問卷調(diào)查。
社會和用人單位認(rèn)可我們的畢業(yè)生
我校畢業(yè)生專業(yè)知識扎實，服務(wù)熱情高漲，深受社會好評，我院絕大多數(shù)學(xué)生從事英語教學(xué)工作，很多在基層工作，已成為當(dāng)?shù)貙W(xué)校的教學(xué)骨干，其中一部分學(xué)生進(jìn)入了普通高校任教，有部分畢業(yè)生地市和省級教學(xué)競賽獲得優(yōu)異成績，他們以扎實的基本功，豐富的教學(xué)方法，吃苦耐勞的工作作風(fēng)贏得了同行的尊重。從近幾年用人單位反饋的結(jié)果來看，用人單位對我院畢業(yè)生的政治思想表現(xiàn)、業(yè)務(wù)工作能力和學(xué)生的綜合能力予以充分肯定。用人單位普遍認(rèn)為，學(xué)院在辦學(xué)方向、專業(yè)設(shè)置方面很有特色，注重基本功培養(yǎng)，適應(yīng)能力強(qiáng)，符合社會對外語人才的需求。
6.人才培養(yǎng)特色
突出師范性
培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎(chǔ)知識和語言基本技能、較熟練的英語語言運(yùn)用能力、能夠在中等學(xué)校進(jìn)行英語教學(xué)和教學(xué)研究的教師及其他教育工作者。
本專業(yè)注重學(xué)生專業(yè)知識、專業(yè)技能的培養(yǎng)及學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，課程設(shè)置上體現(xiàn)英語語言學(xué)習(xí)本質(zhì)，語言學(xué)習(xí)的特點。專業(yè)主干課程有基礎(chǔ)英語、閱讀、口語、聽力、語法、語音學(xué)、語言學(xué)、英美文學(xué)、寫作等。在語言教學(xué)技能培養(yǎng)上開設(shè)英語教學(xué)法、教育學(xué)、心理學(xué)等教育類課程。為提高教學(xué)教學(xué)技能，學(xué)院引進(jìn)英語教授一人，加強(qiáng)教學(xué)實踐師資配備。每屆學(xué)生不僅參加日常的外語學(xué)習(xí)與交流活動外，還要到實習(xí)基地進(jìn)行教育實習(xí)鍛煉。形成自己的人才培養(yǎng)模式：“厚基礎(chǔ)+師范技能”，注重學(xué)生聽、說能力培養(yǎng)。
突出學(xué)業(yè)評價的過程性
我院
劉玲
教授帶領(lǐng)一批教師，不斷進(jìn)行英語專業(yè)課程學(xué)業(yè)評價研究。既注重量化評價，也注重質(zhì)性評價，把形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來，讓課程評價反撥英語課程學(xué)習(xí)與教學(xué)，提高英語專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量?！队⒄Z專業(yè)創(chuàng)新人才質(zhì)與量發(fā)展性評價實踐研究》課題在2008年獲批為省級重點教研課題。研究成果《非測試性評價對高師應(yīng)用型人才培養(yǎng)的效應(yīng)研究與實踐》獲2010年校級教學(xué)成果一等獎，課題《英語專業(yè)創(chuàng)新人才質(zhì)與量發(fā)展性評價實踐研究》2012年獲校級教學(xué)成果特等獎省級教學(xué)成果二等獎。
突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性
在英語專業(yè)教學(xué)和大學(xué)英語公共課教學(xué)中，始終堅持這樣的原則：理論先導(dǎo)，技能跟上，學(xué)練同步，重在實踐。在教學(xué)中注重教學(xué)內(nèi)容的全面性，在聽、說、讀、寫、譯等五個當(dāng)面進(jìn)行綜合訓(xùn)練。創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的環(huán)境：下大力氣建設(shè)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中心，充實中心的學(xué)習(xí)內(nèi)容，擬定中心的教學(xué)管理制度，滿足學(xué)生在中心自主學(xué)習(xí)的需求，并給以適度的監(jiān)控與指導(dǎo)，并確定評價模式與評價方式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)與學(xué)習(xí)結(jié)果，做出科學(xué)評價。同時，英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中心在2010年被命名為省級示范實驗實訓(xùn)中心，為其他高校建設(shè)同類型的中心提供了示范性作用。
