日前，針對(duì)十四屆全國人大一次會(huì)議第7551號(hào)建議（教職成建議〔2023〕48號(hào)）提出的“關(guān)于發(fā)展鄉(xiāng)村職業(yè)教育，培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興人才的建議”，教育部網(wǎng)站公布其答復(fù)情況。
教育部網(wǎng)站截圖
答復(fù)指出，在發(fā)展鄉(xiāng)村職業(yè)教育，培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興人才方面，我國不斷深化產(chǎn)教融合、校企合作；不斷完善政校村協(xié)同機(jī)制；不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)載體模式；充分利用教師資源開展指導(dǎo)培訓(xùn)。其中——
不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)載體模式
一是2019年9月，教育部等十一部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于促進(jìn)在線教育健康發(fā)展的指導(dǎo)意見》（教發(fā)〔2019〕11號(hào)），提出針對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民、返鄉(xiāng)農(nóng)民工等不同群體的教育需求研發(fā)課程包、課件包和資源包，提高教育供給精準(zhǔn)度，匯聚海量優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育數(shù)字資源。截至2023年3月底，國家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)累計(jì)上線專業(yè)教學(xué)資源庫1324個(gè)、在線精品課程7126門、視頻公開課2403門，其中鄉(xiāng)村振興類專業(yè)資源庫39個(gè)、在線精品課程79門;“教材資源中心”“虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心”和“教師能力提升中心”提供相關(guān)教材與課程資源700余個(gè);同步接入德育、勞動(dòng)教育、美育和體育等職教領(lǐng)域教學(xué)資源500余個(gè)。各類型資源覆蓋全部(1468所)高職院校以及7000余所中職學(xué)校，支持企業(yè)、機(jī)構(gòu)3200余家，服務(wù)用戶2200余萬人。
二是搭建國家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)。根據(jù)內(nèi)容為要、應(yīng)用為王、育人為本，服務(wù)數(shù)字化時(shí)代技術(shù)技能人才培養(yǎng)的工作思路，構(gòu)建了以“1個(gè)職教大腦·數(shù)字駕駛艙系統(tǒng)、2個(gè)二級(jí)平臺(tái)、4個(gè)子系統(tǒng)和4個(gè)分中心”為主體的國家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái);已上線“專業(yè)與課程服務(wù)中心”“虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心”“教師能力提升中心”“教材資源中心”和德育、體育、美育、勞動(dòng)教育等模塊，面向社會(huì)提供職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、研修交流、教材選用等服務(wù);服務(wù)鄉(xiāng)村振興等國家重大戰(zhàn)略，開發(fā)“鄉(xiāng)村振興與綠色發(fā)展”等6大類職業(yè)教育專業(yè)目錄譜系圖，涉及智慧農(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境治理等各方面。截至2023年3月底,智慧職教平臺(tái)總瀏覽量達(dá)到37.6億次,單日最高3596萬余次。
三是推進(jìn)專業(yè)教學(xué)資源庫、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地等項(xiàng)目建設(shè)。2010年啟動(dòng)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)，目前國家級(jí)立項(xiàng)建設(shè)資源庫共203個(gè)，覆蓋19個(gè)專業(yè)大類，高職專業(yè)覆蓋率25%左右;帶動(dòng)各省級(jí)教育行政部門加大資源庫建設(shè)力度，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)(各省認(rèn)定方式不同)，目前已有16個(gè)省份正式發(fā)文建設(shè)省級(jí)資源庫。2021年啟動(dòng)職業(yè)教育示范性虛擬仿真實(shí)現(xiàn)基地建設(shè)，遴選215個(gè)職業(yè)教育示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地培育項(xiàng)目，覆蓋職業(yè)教育18個(gè)專業(yè)大類(共19個(gè));支持江西建成首個(gè)國家級(jí)職業(yè)教育虛擬仿真示范實(shí)訓(xùn)基地，探索職業(yè)教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、技能測試新路徑;各省高度重視并積極推進(jìn)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，根據(jù)《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃(2020-2023年)》各地承接任務(wù)統(tǒng)計(jì)，有32個(gè)省份參與虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目建設(shè)，布點(diǎn)1857個(gè)。
四是提升職業(yè)教育數(shù)字化賦能水平。全力提升職業(yè)院校數(shù)字化治理能力，指導(dǎo)北京、上海等21個(gè)省市開展職業(yè)教育數(shù)字轉(zhuǎn)型整省試點(diǎn)，啟動(dòng)了職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)試點(diǎn)工作。與信息中心合作舉辦3期“全國職業(yè)教育智慧大腦院校中臺(tái)對(duì)接培訓(xùn)”，推動(dòng)更多職業(yè)學(xué)校接入中臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)采集與分析、診斷、反饋。全力提升職業(yè)教育戰(zhàn)線干部職工數(shù)字化綜合素養(yǎng)，精選20余個(gè)專題50余個(gè)課時(shí)的課程資源，面向全國職業(yè)院校組織開展國家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)應(yīng)用推廣網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn);在國家智慧教育平臺(tái)開設(shè)“暑期教師研修”專題，2022年首期教師研修全國累計(jì)參訓(xùn)學(xué)校0.72萬所，參訓(xùn)學(xué)員69.2萬人。職業(yè)教育暑期教師研修專題訪問總量3889.8萬次，訪客量570.5萬人。
下一步，將
加強(qiáng)職業(yè)教育數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)和應(yīng)用。對(duì)已接入國家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)的數(shù)字資源進(jìn)行全面系統(tǒng)梳理，對(duì)知識(shí)內(nèi)容過時(shí)、技術(shù)規(guī)格老舊、使用評(píng)價(jià)不好的資源予以淘汰，提高整體資源質(zhì)量。鼓勵(lì)北京等試點(diǎn)省市、試點(diǎn)校和“雙高”院校積極開發(fā)優(yōu)質(zhì)數(shù)字化資源，按照資源審核標(biāo)準(zhǔn)和接入要求，接入國家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)，培育一批國家級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫、示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地。加強(qiáng)對(duì)數(shù)字資源的運(yùn)行監(jiān)測，強(qiáng)化管理評(píng)估，基于質(zhì)量控制和用戶反饋推動(dòng)資源開發(fā)與更新，實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源開發(fā)、利用、評(píng)價(jià)、反饋全過程管理。
另外還將繼續(xù)豐富拓展國家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)應(yīng)用場景。詳情一起來看——
對(duì)十四屆全國人大一次會(huì)議第7551號(hào)建議的答復(fù)
教職成建議〔2023〕48號(hào)
您提出的“關(guān)于發(fā)展鄉(xiāng)村職業(yè)教育，培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興人才的建議”收悉，經(jīng)商國家發(fā)展改革委，現(xiàn)答復(fù)如下：
一、不斷深化產(chǎn)教融合、校企合作
一是2022年12月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》提出打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。一方面，支持省級(jí)人民政府以產(chǎn)業(yè)園區(qū)為基礎(chǔ)，打造兼具人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展功能的產(chǎn)教聯(lián)合體，成立政府、企業(yè)、學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)等多方參與的理事會(huì)，實(shí)行實(shí)體化運(yùn)作，集聚資金、技術(shù)、人才、政策等要素，有效推動(dòng)各類主體深度參與職業(yè)教育。另一方面，優(yōu)先選擇重點(diǎn)行業(yè)和重點(diǎn)領(lǐng)域，支持龍頭企業(yè)和高水平高校、職業(yè)學(xué)校牽頭，組建學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、上下游企業(yè)等共同參與的跨區(qū)域產(chǎn)教融合共同體，匯聚產(chǎn)教資源，開展委托培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)和學(xué)徒制培養(yǎng)，面向行業(yè)企業(yè)員工開展崗前培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育，建設(shè)技術(shù)創(chuàng)新中心，為行業(yè)提供穩(wěn)定的人力資源和技術(shù)支撐。
二是2019年9月，教育部等六部門聯(lián)合印發(fā)《國家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)實(shí)施方案》（發(fā)改社會(huì)〔2019〕1558號(hào)），推動(dòng)地方政府出臺(tái)配套措施，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)，在涉農(nóng)領(lǐng)域培育一批產(chǎn)教融合型行業(yè)、企業(yè)，深度開展校企協(xié)同育人改革。同時(shí)，“十四五”期間，國家發(fā)展改革委安排中央預(yù)算內(nèi)投資支持建設(shè)了一批高水平、專業(yè)化涉農(nóng)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，著力提高面向鄉(xiāng)村人才的培訓(xùn)資源供給能力，為相關(guān)地區(qū)產(chǎn)教融合深度發(fā)展、校企合作提質(zhì)增效提供了重要的基礎(chǔ)設(shè)施保障。
二、不斷完善政校村協(xié)同機(jī)制
一是圍繞行業(yè)發(fā)展需求，優(yōu)化調(diào)整專業(yè)設(shè)置。根據(jù)專業(yè)目錄五年一大修、每年動(dòng)態(tài)更新的要求，2021年3月修訂發(fā)布《職業(yè)教育專業(yè)目錄(2021年)》，在科學(xué)分析產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、崗位、專業(yè)關(guān)系基礎(chǔ)上，對(duì)接現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系和行業(yè)發(fā)展需求，一體化設(shè)計(jì)中職、高職?？?、本科層次職業(yè)學(xué)校不同層次專業(yè)，推進(jìn)專業(yè)升級(jí)與數(shù)字化改造。目前，共設(shè)置19個(gè)專業(yè)大類、97個(gè)專業(yè)類、1382個(gè)專業(yè)。新版《目錄》中已設(shè)置特種動(dòng)物養(yǎng)殖、種子生產(chǎn)技術(shù)、作物生產(chǎn)技術(shù)、循環(huán)農(nóng)業(yè)與再生資源利用等30余個(gè)中職專業(yè)，專業(yè)布點(diǎn)達(dá)2900余個(gè);設(shè)置種子生產(chǎn)與經(jīng)營、園藝技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)、設(shè)施農(nóng)業(yè)與裝備、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)等近50個(gè)高職專科專業(yè)，專業(yè)布點(diǎn)達(dá)1700余個(gè)和現(xiàn)代種業(yè)技術(shù)、作物生產(chǎn)與品質(zhì)改良、智慧農(nóng)業(yè)技術(shù)等10余個(gè)高職本科專業(yè)。
二是緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，更新專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)一步發(fā)揮《職業(yè)教育專業(yè)目錄(2021年)》的規(guī)范引領(lǐng)作用，2021年7月啟動(dòng)《專業(yè)簡介》和《專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》修(制)訂工作，指導(dǎo)職業(yè)院校修(制)訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，進(jìn)一步推動(dòng)相關(guān)專業(yè)升級(jí)和數(shù)字化改造。組織完善農(nóng)業(yè)領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)(類)頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)布種子生產(chǎn)與經(jīng)營等26個(gè)高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、棉花加工與檢驗(yàn)等5個(gè)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、農(nóng)產(chǎn)品營銷與儲(chǔ)運(yùn)等2個(gè)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、糧食工程等12個(gè)高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、農(nóng)業(yè)機(jī)械使用與維護(hù)等5個(gè)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)儀器設(shè)備裝備規(guī)范、農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)等4個(gè)高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)儀器設(shè)備裝備規(guī)范。
三是對(duì)接職業(yè)崗位要求，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式。開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，2014年8月印發(fā)《關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見》(教職成〔2014〕9號(hào))，于2014年啟動(dòng)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作。截至2018年8月，已分三批在全國布局了558個(gè)國家級(jí)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目，覆蓋專業(yè)點(diǎn)1000多個(gè)，其中覆蓋種子生產(chǎn)與經(jīng)營、水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)等20余個(gè)涉農(nóng)專業(yè)，開設(shè)70余個(gè)班級(jí)累計(jì)培養(yǎng)涉農(nóng)專業(yè)人才3300余人，形成現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)基本模式。
三、不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)載體模式
一是2019年9月，教育部等十一部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于促進(jìn)在線教育健康發(fā)展的指導(dǎo)意見》（教發(fā)〔2019〕11號(hào)），提出針對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民、返鄉(xiāng)農(nóng)民工等不同群體的教育需求研發(fā)課程包、課件包和資源包，提高教育供給精準(zhǔn)度，匯聚海量優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育數(shù)字資源。截至2023年3月底，國家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)累計(jì)上線專業(yè)教學(xué)資源庫1324個(gè)、在線精品課程7126門、視頻公開課2403門，其中鄉(xiāng)村振興類專業(yè)資源庫39個(gè)、在線精品課程79門;“教材資源中心”“虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心”和“教師能力提升中心”提供相關(guān)教材與課程資源700余個(gè);同步接入德育、勞動(dòng)教育、美育和體育等職教領(lǐng)域教學(xué)資源500余個(gè)。各類型資源覆蓋全部(1468所)高職院校以及7000余所中職學(xué)校，支持企業(yè)、機(jī)構(gòu)3200余家，服務(wù)用戶2200余萬人。
二是搭建國家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)。根據(jù)內(nèi)容為要、應(yīng)用為王、育人為本，服務(wù)數(shù)字化時(shí)代技術(shù)技能人才培養(yǎng)的工作思路，構(gòu)建了以“1個(gè)職教大腦·數(shù)字駕駛艙系統(tǒng)、2個(gè)二級(jí)平臺(tái)、4個(gè)子系統(tǒng)和4個(gè)分中心”為主體的國家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái);已上線“專業(yè)與課程服務(wù)中心”“虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心”“教師能力提升中心”“教材資源中心”和德育、體育、美育、勞動(dòng)教育等模塊，面向社會(huì)提供職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、研修交流、教材選用等服務(wù);服務(wù)鄉(xiāng)村振興等國家重大戰(zhàn)略，開發(fā)“鄉(xiāng)村振興與綠色發(fā)展”等6大類職業(yè)教育專業(yè)目錄譜系圖，涉及智慧農(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境治理等各方面。截至2023年3月底,智慧職教平臺(tái)總瀏覽量達(dá)到37.6億次,單日最高3596萬余次。
三是推進(jìn)專業(yè)教學(xué)資源庫、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地等項(xiàng)目建設(shè)。2010年啟動(dòng)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)，目前國家級(jí)立項(xiàng)建設(shè)資源庫共203個(gè)，覆蓋19個(gè)專業(yè)大類，高職專業(yè)覆蓋率25%左右;帶動(dòng)各省級(jí)教育行政部門加大資源庫建設(shè)力度，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)(各省認(rèn)定方式不同)，目前已有16個(gè)省份正式發(fā)文建設(shè)省級(jí)資源庫。2021年啟動(dòng)職業(yè)教育示范性虛擬仿真實(shí)現(xiàn)基地建設(shè)，遴選215個(gè)職業(yè)教育示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地培育項(xiàng)目，覆蓋職業(yè)教育18個(gè)專業(yè)大類(共19個(gè));支持江西建成首個(gè)國家級(jí)職業(yè)教育虛擬仿真示范實(shí)訓(xùn)基地，探索職業(yè)教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、技能測試新路徑;各省高度重視并積極推進(jìn)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，根據(jù)《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃(2020-2023年)》各地承接任務(wù)統(tǒng)計(jì)，有32個(gè)省份參與虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目建設(shè)，布點(diǎn)1857個(gè)。
四是提升職業(yè)教育數(shù)字化賦能水平。全力提升職業(yè)院校數(shù)字化治理能力，指導(dǎo)北京、上海等21個(gè)省市開展職業(yè)教育數(shù)字轉(zhuǎn)型整省試點(diǎn)，啟動(dòng)了職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)試點(diǎn)工作。與信息中心合作舉辦3期“全國職業(yè)教育智慧大腦院校中臺(tái)對(duì)接培訓(xùn)”，推動(dòng)更多職業(yè)學(xué)校接入中臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)采集與分析、診斷、反饋。全力提升職業(yè)教育戰(zhàn)線干部職工數(shù)字化綜合素養(yǎng)，精選20余個(gè)專題50余個(gè)課時(shí)的課程資源，面向全國職業(yè)院校組織開展國家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)應(yīng)用推廣網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn);在國家智慧教育平臺(tái)開設(shè)“暑期教師研修”專題，2022年首期教師研修全國累計(jì)參訓(xùn)學(xué)校0.72萬所，參訓(xùn)學(xué)員69.2萬人。職業(yè)教育暑期教師研修專題訪問總量3889.8萬次，訪客量570.5萬人。
四、充分利用教師資源開展指導(dǎo)培訓(xùn)
一是落實(shí)專業(yè)課教師企業(yè)實(shí)踐要求。企業(yè)工作經(jīng)歷和生產(chǎn)一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),是提升職業(yè)學(xué)校教師“雙師”素質(zhì)的關(guān)鍵。2016年5月,教育部等七部門聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實(shí)踐規(guī)定》，2019年8月，教育部等四部門聯(lián)合印發(fā)《深化新時(shí)代職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)改革實(shí)施方案》。文件要求完善教師定期到企業(yè)實(shí)踐制度，職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)每5年必須累計(jì)不少于6個(gè)月，每年至少累計(jì)1個(gè)月，以多種形式到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐。
二是教育部鼓勵(lì)推動(dòng)教師到企業(yè)實(shí)踐，在真場景中找真問題、鍛煉真本領(lǐng)，一方面深入了解企業(yè)生產(chǎn)的組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，熟悉企業(yè)崗位職責(zé)、操作規(guī)范、技能要求，另一方面充分發(fā)揮教師優(yōu)勢，積極承擔(dān)企業(yè)職工教育與培訓(xùn)、產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)改造與推廣等工作。職業(yè)院校教師通過農(nóng)村科技特派員等制度，豐富了實(shí)踐能力提升的新場景，拓寬了技能服務(wù)社會(huì)發(fā)展、助力鄉(xiāng)村振興的新渠道。
五、下一步工作考慮
一是深化職業(yè)教育體系建設(shè)改革。全面實(shí)施現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革推進(jìn)工程，根據(jù)不同區(qū)域的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，加速形成與市場需求相適應(yīng)、與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相匹配的現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展模式，促進(jìn)教育與產(chǎn)業(yè)互融共生。持續(xù)優(yōu)化職業(yè)教育專業(yè)布局，鼓勵(lì)職業(yè)院校結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展需求，合理開設(shè)相關(guān)專業(yè)，健全專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整的機(jī)制以及招生就業(yè)與專業(yè)設(shè)置聯(lián)動(dòng)機(jī)制，由行業(yè)主管部門定期發(fā)布行業(yè)、產(chǎn)業(yè)人才需求信息，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
二是加強(qiáng)職業(yè)教育數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)和應(yīng)用。對(duì)已接入國家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)的數(shù)字資源進(jìn)行全面系統(tǒng)梳理，對(duì)知識(shí)內(nèi)容過時(shí)、技術(shù)規(guī)格老舊、使用評(píng)價(jià)不好的資源予以淘汰，提高整體資源質(zhì)量。鼓勵(lì)北京等試點(diǎn)省市、試點(diǎn)校和“雙高”院校積極開發(fā)優(yōu)質(zhì)數(shù)字化資源，按照資源審核標(biāo)準(zhǔn)和接入要求，接入國家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)，培育一批國家級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫、示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地。加強(qiáng)對(duì)數(shù)字資源的運(yùn)行監(jiān)測，強(qiáng)化管理評(píng)估，基于質(zhì)量控制和用戶反饋推動(dòng)資源開發(fā)與更新，實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源開發(fā)、利用、評(píng)價(jià)、反饋全過程管理。
三是繼續(xù)豐富拓展國家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)應(yīng)用場景。按照教育部內(nèi)統(tǒng)一規(guī)劃，上線智慧職教平臺(tái)有關(guān)管理服務(wù)功能。圍繞職業(yè)教育數(shù)字化時(shí)代技術(shù)技能人才培養(yǎng)全過程，繼續(xù)優(yōu)化豐富“專業(yè)與課程服務(wù)中心”“虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心”“教師能力提升中心”“教材管理中心”的功能和場景，提供泛在、智能、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境并不斷深化應(yīng)用。堅(jiān)持需求導(dǎo)向，根據(jù)“教、學(xué)、管、評(píng)、研”和社會(huì)公眾使用需要，運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能等新一代信息技術(shù)，開發(fā)智能學(xué)伴、智能搜索、關(guān)注推薦等實(shí)用個(gè)性的新應(yīng)用模塊，提供更優(yōu)質(zhì)、更便捷、更高效的應(yīng)用服務(wù)。
感謝您對(duì)教育工作的關(guān)心和支持！
教 育 部
2023年8月16日
