一、清華大學(xué)本科教育教學(xué)示范案例

案例名稱：踐行“三位一體”教育理念，培養(yǎng)肩負使命追求卓越的創(chuàng)新人才

主要內(nèi)容：“踐行‘三位一體’教育理念，培養(yǎng)肩負使命追求卓越的創(chuàng)新人才”示范案例，是清華大學(xué)本科教育教學(xué)改革與實踐成果。多年來，學(xué)校以立德樹人為根本任務(wù)，提出“一流的本科教育是一流大學(xué)的底色”，構(gòu)建價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授“三位一體”的教育理念和人才培養(yǎng)模式，深入推進本科教育教學(xué)改革，精心謀劃，大膽實施，蹄疾步穩(wěn)，成效顯著。
學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)與辦學(xué)定位匹配度高，質(zhì)量保障運行體系健全有效，教育教學(xué)資源投入保障有力，創(chuàng)新人才培養(yǎng)成果突出、示范性強，畢業(yè)生質(zhì)量社會認可度高。清華的本科教育給學(xué)生打上了深刻的清華烙印，讓他們在永不褪色的底色上成就絢爛的人生，在我國高校本科教育教學(xué)改革中充分發(fā)揮了出經(jīng)驗、作示范的重要作用，是中國高等教育當(dāng)之無愧的一面旗幟。清華大學(xué)的實踐讓我們堅信，新時代中國的高等教育完全有能力培養(yǎng)出第一流的創(chuàng)新人才。

二、上海交通大學(xué)本科教育教學(xué)示范案例

案例名稱：多模式、多層次的國際化人才培養(yǎng)體系創(chuàng)新與實踐

主要內(nèi)容：“多模式、多層次的國際化人才培養(yǎng)體系創(chuàng)新與實踐”示范案例，是上海交通大學(xué)本科教育教學(xué)綜合改革與實踐成果。多年來，學(xué)校聚焦國家戰(zhàn)略需要，積極探索中國高等教育改革創(chuàng)新的新途徑，為國際化創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供先行經(jīng)驗和解決方案。學(xué)校扎根中國大地，引進融合創(chuàng)新多學(xué)科多模式優(yōu)秀辦學(xué)實踐，針對如何將國際化資源轉(zhuǎn)變?yōu)橛藘?yōu)勢的普遍性問題，通過戰(zhàn)略性地合作布局，針對性地經(jīng)驗?zāi)７?，?chuàng)造性地借鑒推廣，實現(xiàn)了從“引進借鑒、模仿吸收”到“以我為主、為我所用”，再到“面向未來、引領(lǐng)發(fā)展”的辦學(xué)模式躍升，并將國際化辦特區(qū)學(xué)院的改革經(jīng)驗溢出融入，帶動全校人才培養(yǎng)工作的整體性發(fā)展；形成了“國際視野、學(xué)科交叉、創(chuàng)新為道、質(zhì)量為本”的辦學(xué)理念，構(gòu)建了綜合能力培養(yǎng)為導(dǎo)向、多學(xué)科自然融合、重實踐求創(chuàng)新、開放生態(tài)為特色的國際化創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式；探索出中國高等教育特別是工程教育改革創(chuàng)新的新途徑，引領(lǐng)示范作用強，為全國高校面向全球的開放辦學(xué)改革創(chuàng)新打造了可復(fù)制、可借鑒的示范區(qū)。尤其是在當(dāng)前的國際形勢下，成果所實施的改革路徑和所產(chǎn)生的改革實效尤為可貴，具有很強的示范引領(lǐng)作用和推廣應(yīng)用價值。

三、安徽大學(xué)本科教育教學(xué)示范案例

案例名稱：突破“穩(wěn)態(tài)結(jié)構(gòu)”、建立需求導(dǎo)向的人才培養(yǎng)“安大路徑”探索與實踐

主要內(nèi)容：“突破‘穩(wěn)態(tài)結(jié)構(gòu)’、建立需求導(dǎo)向的人才培養(yǎng)‘安大路徑’探索與實踐”示范案例，是安徽大學(xué)本科教育教學(xué)改革與實踐的成果。多年來，學(xué)校聚焦解決地方高水平綜合大學(xué)存在的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位“大而不當(dāng)”導(dǎo)向性問題，“穩(wěn)態(tài)結(jié)構(gòu)”下專業(yè)設(shè)置“綜而不合”優(yōu)勢發(fā)揮問題，人才培養(yǎng)“多而不強”水平提升問題，社會服務(wù)“弱而不準(zhǔn)”融合不夠問題等共性難題，創(chuàng)新發(fā)展系統(tǒng)論及結(jié)構(gòu)決定功能理論，提出了“調(diào)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)功能、提質(zhì)量”的發(fā)展新理念；通過調(diào)“學(xué)科一院系”結(jié)構(gòu)、調(diào)專業(yè)結(jié)構(gòu)、調(diào)規(guī)模結(jié)構(gòu)，發(fā)揮引領(lǐng)功能、強化支撐功能、突出服務(wù)功能等系統(tǒng)舉措，走出了突破“穩(wěn)態(tài)結(jié)構(gòu)”、建立需求導(dǎo)向的人才培養(yǎng)“安大路徑”，“產(chǎn)業(yè)—專業(yè)一學(xué)業(yè)一創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”四業(yè)聯(lián)動的教學(xué)綜合改革有效促進了本科人才培養(yǎng)質(zhì)量提升，增強了服務(wù)地方的能力，該示范案例具有很好的推廣作用。

四、遼寧石油化工大學(xué)本科教育教學(xué)示范案例

案例名稱：“課堂教學(xué)、實踐育人、雷鋒文化”三位一體的新時代雷鋒精神育人體系的構(gòu)建與實踐
    主要內(nèi)容：“‘課堂教學(xué)、實踐育人、雷鋒文化’三位一體的新時代雷鋒精神育人體系的構(gòu)建與實踐”本科教育教學(xué)示范案例是近年來學(xué)校綜合改革實踐的成果。作為新中國第一所石油工業(yè)學(xué)校，遼寧石油化工大學(xué)緊扣立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮坐落在雷鋒第二故鄉(xiāng)一遼寧撫順的地域優(yōu)勢，高擎雷鋒精神旗幟，用雷鋒精神建校育人、興校育人，全面構(gòu)建了“課堂教學(xué)、實踐育人、雷鋒文化”三位一體的新時代雷鋒精神育人體系，創(chuàng)建了新時代雷鋒“五個一”精神、“撫油精神”、“一種情懷、四種精神”的大思政育人模式，創(chuàng)新了“對接社會、開放共享”的多平臺行業(yè)特色高校的思政育人理念。把雷鋒精神融入辦學(xué)治校的各方面、人才培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)，形成了具有雷鋒精神底色的應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色，并在實踐中廣泛推廣應(yīng)用，取得了重大的社會效益和影響，為國內(nèi)高校立德樹人和思想政治教育領(lǐng)域樹立了典范。

五、常熟理工學(xué)院本科教育教學(xué)示范案例

    案例名稱：現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院一應(yīng)用型人才培養(yǎng)新路徑的探索與實踐
    主要內(nèi)容：“現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院—應(yīng)用型人才培養(yǎng)新路徑的探索與實踐”示范案例是常熟理工學(xué)院為全面深化產(chǎn)教融合，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)體制機制改革創(chuàng)新上持續(xù)探索的成果。從2009年起，學(xué)校率先探索行業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)模式，與行業(yè)企業(yè)搭建了以校企合作教育項目為載體的合作機制。2017年，學(xué)校啟動了集人才培養(yǎng)、科技研發(fā)、社會服務(wù)“三位一體”的行業(yè)學(xué)院
2.0版現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)。目前學(xué)校建有現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院10個，其中獲批國家級現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院1項、省級重點產(chǎn)業(yè)學(xué)院2項。經(jīng)過近12年的探索實踐，學(xué)校構(gòu)建了以“三對接、六融合、八共同”為主要內(nèi)容的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)模式，以綜合性創(chuàng)新型項目為引領(lǐng)，將行業(yè)部門與學(xué)校教育深度融合，契合新工科、新文科等理念，在體制機制、培養(yǎng)模式方面進行了有效革新，為地方本科高校應(yīng)用型人才特色培養(yǎng)探索了新路徑，在推進全國現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)中起到了奠基性、開拓性的作用。