5月11日下午，校黨委副書記蔣德勤出席文法學(xué)院創(chuàng)先爭優(yōu)工作座談會， 文法學(xué)院全體教工黨員、思想政治理論課全體教師、3個(gè)學(xué)生黨支部黨員代表參加會議，座談會由黨總支書記王有煒主持。
王有煒代表文法學(xué)院黨總支全面總結(jié)了學(xué)院前階段創(chuàng)先爭優(yōu)工作基本情況、特色做法、典型代表，客觀分析了存在的不足，并圍繞當(dāng)前工作和下階段任務(wù)，提出創(chuàng)先爭優(yōu)工作下一步打算；吳貴春、李森林、杜士鳳分別從行政管理、教學(xué)科研、學(xué)生工作進(jìn)行了總結(jié)匯報(bào)發(fā)言；牛永輝、張杰分別就教工黨支部如何在思想政治理論課教學(xué)、高素質(zhì)應(yīng)用人才培養(yǎng)中發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，匯報(bào)了本黨支部的做法和實(shí)效；陳昌云、王方友、王鐳分別在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更加關(guān)心文法學(xué)院發(fā)展、思想政治理論課建設(shè)、法學(xué)專業(yè)教師隊(duì)伍方面提出了期盼。
蔣德勤在認(rèn)真聽取與會教師圍繞文法學(xué)院創(chuàng)先爭優(yōu)工作開展情況、取得成績和意見建議后，對文法學(xué)院前期的創(chuàng)先爭優(yōu)工作給予充分肯定，認(rèn)為前期的創(chuàng)先爭優(yōu)活動工作務(wù)實(shí)、成效明顯，體現(xiàn)出六個(gè)特點(diǎn)：一是組織得力。黨政班子團(tuán)結(jié)，工作給力，分工明確，措施得力。增強(qiáng)了黨員對創(chuàng)先爭優(yōu)工作的激情和干勁；二是主題鮮明。通過以開展“創(chuàng)先爭優(yōu)作表率，愛崗敬業(yè)比奉獻(xiàn)”為主題的 “三優(yōu)四崗”活動，緊緊圍繞推進(jìn)示范應(yīng)用型高校建設(shè)、現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)、教育教學(xué)改革、人才隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改革、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等學(xué)校中心工作開展創(chuàng)先進(jìn)，爭優(yōu)秀工作；三是載體豐富。強(qiáng)化學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)和帶動，通過“三進(jìn)工程”、“雙培工程”、“重點(diǎn)幫扶工程”等活動，教工黨員和學(xué)生黨員創(chuàng)先爭優(yōu)活動各富特色，層次分明，貼近教學(xué)、科研和學(xué)生管理實(shí)際；四是深入扎實(shí)。創(chuàng)先爭優(yōu)思想教育工作到位，通過“示范陣地建設(shè)”、“示范崗位掛牌”活動，促進(jìn)學(xué)院優(yōu)良教風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。五是務(wù)實(shí)創(chuàng)新。創(chuàng)先爭優(yōu)工作充分發(fā)揮思想政治理論課黨員教師的示范帶頭作用，活動與文法學(xué)院、社會科學(xué)部工作緊密切結(jié)合，社會主義核心價(jià)值體系宣傳教育特點(diǎn)鮮明；六是成效明顯。創(chuàng)先爭優(yōu)工作貼近教學(xué)、科研和學(xué)生實(shí)際，2010年獲批3項(xiàng)省社科規(guī)劃項(xiàng)目、學(xué)生學(xué)風(fēng)考風(fēng)正而無作弊、考取碩士和公務(wù)員等高素質(zhì)畢業(yè)生增加很多。
就做好下一階段的創(chuàng)先爭優(yōu)活動，提出四個(gè)結(jié)合的總體要求：一是與制度建設(shè)相結(jié)合，進(jìn)一步加強(qiáng)和完善創(chuàng)先爭優(yōu)長效機(jī)制建設(shè)。增強(qiáng)黨的先進(jìn)性和戰(zhàn)斗堡壘作用；二是與挖掘和培育典型相結(jié)合，發(fā)揮典型引領(lǐng)示范作用；三是與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)相結(jié)合，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，提升創(chuàng)業(yè)意識和素養(yǎng)，帶動學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量；四是與學(xué)院建設(shè)和發(fā)展相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)文法學(xué)院可持續(xù)發(fā)展。
蔣德勤對思想政治理論課教師提出：要增強(qiáng)工作的責(zé)任感、使命感、光榮感，在不斷提升教學(xué)能力水平和增強(qiáng)“教書育人、立德樹人”道德修養(yǎng)過程中，增強(qiáng)思政課實(shí)效。
