學(xué)習(xí)者特征分析（結(jié)合實(shí)際情況，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特征、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行描述）：

學(xué)生接觸過一些簡單的詩詞，具備一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但對(duì)于詩詞的一些寫作手法例如本詞中所涉及的虛實(shí)結(jié)合等等又不甚了解，本課的教學(xué)應(yīng)從這些技巧入手，過度到一些情感的表達(dá)，讓學(xué)生更好的理解詩詞，更好地體會(huì)詞人的感情。這樣可以既可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)于表達(dá)技巧的把握，也可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于創(chuàng)作的興趣，例如我們?cè)谟星楦锌杀磉_(dá)時(shí)候即可進(jìn)行相關(guān)創(chuàng)作。 

教學(xué)過程（按照教學(xué)步驟和相應(yīng)的活動(dòng)序列進(jìn)行描述，要注意說明各教學(xué)活動(dòng)中所需的具體資源及環(huán)境）：

一、導(dǎo)入，介紹蘇軾

1、導(dǎo)入：

你知道宋朝都有哪些大詩人、詞人嗎？

（學(xué)生答：...大部分同學(xué)都有提及蘇軾）是的，我們的片頭中也給了大家一定的提示，今天的課程內(nèi)容《十年生死兩茫?！肪褪翘K軾所寫。但是我們之前學(xué)習(xí)的蘇軾的文章詩詞等等，是不是都沒有提及過他的感情這一方面呢？相信大家通過這堂課的學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)蘇軾有新的認(rèn)識(shí)。

2、宣傳片

請(qǐng)大家先通過一唯美古風(fēng)大片進(jìn)入本堂課程的學(xué)習(xí)

3、作者簡介

學(xué)生談一談自己眼里的蘇軾，教師補(bǔ)充

根據(jù)這個(gè)簡單的動(dòng)畫我們來了解一下蘇軾吧

4、誦讀全文

請(qǐng)大家閉上眼睛，聽著這段錄音，展開想象，同時(shí)放音朗讀。

5、學(xué)生談對(duì)文章的原始體驗(yàn)。（提示：你能聽懂蘇軾表達(dá)的情感嗎？你看出來這首詞里面運(yùn)用到的方式方法嗎？等）（略）

6、齊讀全文，思考：①本文表達(dá)了什么情感？②本文的形式有何特點(diǎn)？

幻燈片顯示寫作背景：

這首詞寫作背景，從詞名就說得很明白，詞名為乙卯正月二十日夜記夢(mèng)。在距今一千多年前的公元1075年的一個(gè)夜，蘇東坡夢(mèng)到了自己的亡妻王弗。蘇東坡十九歲時(shí)，與年方十六的王弗結(jié)婚。王弗年輕美貌，且侍親甚孝，二人恩愛情深?？上烀鼰o常，王弗二十七歲就去世了。這對(duì)東坡是絕大的打擊，其心中的沉痛，精神上的痛苦，是不言而喻的。公元1075年（熙寧八年），東坡來到密州，這一年正月二十日，他夢(mèng)見愛妻王氏，便寫下了這首傳誦千古的悼亡詞。

二、研習(xí)課文

1、PPT展示

每個(gè)人對(duì)自己妻子的悼亡情感是不同的，元稹說得是自己亡故的愛人的不可取代性。而蘇東坡怎么說呢？“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。”第一句便沉痛感人，按陳師道的話說，便是有聲當(dāng)徹天。十年之間生離死別，哪怕不去刻意的思念自己的亡妻，也難以忘懷。生命中的某些人，哪怕與自己分別，平時(shí)不去想她，但她的印記已經(jīng)刻在了自己靈魂上。這樣的人，一輩子能遇到一個(gè)，便是很大的幸運(yùn)。 

之后東坡這樣寫道：“千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。”
蘇軾當(dāng)時(shí)在密州任職，可謂真的是與自己的亡妻墳?zāi)瓜喔羟Ю锪?。而這段詞現(xiàn)在看來別有意味。前面說了，蘇東坡正在人生事業(yè)的低谷期，這個(gè)時(shí)候，家人是很大的依靠。而無處話凄涼一句，反而寫出了蘇東坡的內(nèi)心，是很像傾訴的，哪怕是對(duì)著自己亡妻的孤墳，也想吐一吐自己凡間生活的不快。

2、情感的表達(dá)是我們這節(jié)課、也是這個(gè)單元非常重要的一個(gè)概念，

上片  

十年生死兩茫茫。不思量。自難忘。

千里孤墳，無處話凄涼。

縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。 

3、關(guān)鍵字詞：難忘、凄涼、塵滿面鬢如霜

是詞人自身感情的描寫

4、意象的組合

千里孤墳、相逢不相識(shí)這樣的描寫，蘇東坡的內(nèi)心，是很像傾訴的，哪怕是對(duì)著自己亡妻的孤墳，也想吐一吐自己凡間生活的不快。

5、寫作手法和表達(dá)技巧（學(xué)生討論回答）

提示： 這首詞的上篇是現(xiàn)實(shí)的描寫寫盡了詞人相思之苦，可以說是“日有所思，夜有所夢(mèng)”，下片開始進(jìn)入夢(mèng)境，在夢(mèng)中看見了已故妻子的樣子，最后一句又夢(mèng)回現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了詞人無法與亡妻相見的徹底絕望。

6、朗讀背誦上片

7、研習(xí)下片

夜來幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)。小軒窗。正梳妝。

相顧無言，惟有淚千行。

料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。

齊讀下片，按照上述方法讓學(xué)生討論完成。

之后的塵滿面，鬢如霜，說的是自己變得蒼老了。而其實(shí)東坡那時(shí)還沒滿40歲呢，正值壯年。也可見他心事有多重。而詞的下片，才算是寫夢(mèng)的內(nèi)容?！耙箒碛膲?mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝?！币皇子泬?mèng)的詞，下片才寫到自己記夢(mèng)，而上片卻寫的是對(duì)自己亡妻的思念之情，而自己的辛酸。“相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡?！笨?，夢(mèng)里夢(mèng)到妻子，也可以說間接的與妻子見面了，而這時(shí)的蘇軾沒有說自己挫折，沒有說自己難受，只是相顧無言，唯有淚千行。只能在那妻子的埋葬之處，斷了愁腸。 

蘇軾縱然有很強(qiáng)的傾訴欲望，在夢(mèng)里見到自己妻子時(shí)，卻一句話都說不出來，由此更可得見東坡對(duì)自己妻子的感情有多么的真摯感人。大概對(duì)于東坡而言，能見到自己的妻子，哪怕一句話都不說，就已經(jīng)是人生最大的幸福了。

8、齊讀下片，結(jié)合全文，思考：所表達(dá)的感情？

討論（略）     

主要抒發(fā)了詞人對(duì)亡妻真摯的愛情和深沉的思念。從“凄涼”、“淚千行”、“斷腸處”等詞中可以看出來。

9、齊讀全文，背誦全文

三、小結(jié)：學(xué)會(huì)對(duì)于情感的把握

四、作業(yè)：

    1、背誦全文

    2、回答課后問題（講述時(shí)候已經(jīng)有所涉及）

    ①這首詞的感情基調(diào)是什么？從哪些詞語可以看出來？

  ②這首詞采用的最主要的表現(xiàn)手法是什么？請(qǐng)結(jié)合全詞加以分析。 

教學(xué)資源（說明在教學(xué)中資源應(yīng)用的思路、制作或搜集方法）：

導(dǎo)入部分視頻來源于網(wǎng)絡(luò)

PPT制作：根據(jù)教學(xué)流程自己制作 

評(píng)價(jià)方法或工具（說明在教學(xué)過程中將用到哪些評(píng)價(jià)工具，如何評(píng)價(jià)以及目的是什么）：

項(xiàng)    目      

評(píng)  價(jià)  說  明

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性

能遵循學(xué)生年齡特點(diǎn)， 80%的學(xué)生積極參與討論與學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍。少數(shù)學(xué)生的觀望也說明了問題的有效性，他們被吸引，但沒有能力或不敢表達(dá)。

聽說讀寫能力的目標(biāo)達(dá)成

通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)抓取詩歌意象，簡單分析內(nèi)容情感和其特點(diǎn)，能有感情朗讀課文。

學(xué)生對(duì)問題的理解程度

問題設(shè)計(jì)難易適中，學(xué)生沒有因問題難而無所適從、因問題過于簡單而不經(jīng)思考。

課堂延伸過程評(píng)價(jià)

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能憑借查找的資料，課堂上學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行回答問題，敘述時(shí)條理清晰。課后練習(xí)正確率較高。

對(duì)教師的評(píng)價(jià)

對(duì)教材的理解與把握

教師對(duì)教材的理解深入淺出，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)方法使用恰當(dāng)。

教師對(duì)問題的處理

問題設(shè)計(jì)恰當(dāng)、合理，具有較大的啟發(fā)性，能促進(jìn)學(xué)生思維，培養(yǎng)問題能力，符合語文學(xué)科特點(diǎn)。

三維目標(biāo)的達(dá)成

立足于學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，遵循學(xué)生自身從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題整個(gè)過程中，獲取知識(shí)的認(rèn)知規(guī)律。通過對(duì)問題的分析、討論、理解過程，潛移默化地達(dá)成能力和情感目標(biāo)。