他是一名有著三十年從教經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)教師，從助教到教授，從一名普通教師到學(xué)院院長(zhǎng)，一步步走來(lái)，他把全部的心血傾注到了自己熱愛(ài)的教育事業(yè)上，矢志不渝，執(zhí)著堅(jiān)守。1995年他被遴選為安徽省首屆高等學(xué)校中青年骨干教師培養(yǎng)對(duì)象；2001年，主持的“應(yīng)用寫(xiě)作理論研究及其在教學(xué)中的應(yīng)用”項(xiàng)目獲校教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；2002年獲安徽省高等學(xué)校招生“先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)；2005年，主持的“高師院校人文類公選課系列課程改革與實(shí)踐”項(xiàng)目獲省級(jí)教學(xué)成果三等獎(jiǎng)；2010年被聘為省政府獎(jiǎng)“安徽省社會(huì)科學(xué)文學(xué)藝術(shù)類出版獎(jiǎng)（社科類）”學(xué)科組評(píng)審專家；2012年在第三屆安徽省高等學(xué)校師范生教學(xué)技能競(jìng)賽中，指導(dǎo)的學(xué)生葛月榮獲文科一等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校零的突破；2013年，作為“社科人物”被收入卜幼凡主編的《安徽社科年鑒2008-2010》一書(shū)；2014年，獲批國(guó)家社科基金一般項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)學(xué)校零的突破等等。此外，他還兼任全國(guó)大學(xué)語(yǔ)文研究會(huì)理事，安徽省寫(xiě)作學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等。他就是我校人文學(xué)院院長(zhǎng)陳傳萬(wàn)教授。

立德樹(shù)人始終忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)

作為人文學(xué)院的院長(zhǎng)和教師，陳傳萬(wàn)平時(shí)的工作非常繁忙，但他始終關(guān)注著學(xué)生們的成長(zhǎng)和成才。他說(shuō)：“作為一名教師，我的職責(zé)就是教書(shū)育人，我要做的就是利用我所掌握的知識(shí)服務(wù)我的學(xué)生?！彼沁@樣說(shuō)的，也是這樣做的。無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，始終堅(jiān)守三尺講臺(tái)，傳道授業(yè)，一以貫之。陳教授記憶超群、學(xué)識(shí)淵博、平易近人，對(duì)學(xué)生用心至極，深受學(xué)生擁戴。

陳傳萬(wàn)是一位獨(dú)具慧眼的伯樂(lè)，甘為人梯是他的寫(xiě)照。他非常注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和寫(xiě)作能力，常常鼓勵(lì)學(xué)生要做生活的有心人，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)身邊有價(jià)值的東西并寫(xiě)成隨筆心得。他樂(lè)于幫助學(xué)生尋找展現(xiàn)自身才華的平臺(tái)，只要發(fā)現(xiàn)好的文章和素材，陳傳萬(wàn)都會(huì)盡心盡力推薦到學(xué)校網(wǎng)站、校報(bào)或者是其他報(bào)社，讓學(xué)生積累更多優(yōu)勢(shì)，豐富自身的履歷。在他的幫助下，人文學(xué)院已經(jīng)有多位同學(xué)在各個(gè)媒體平臺(tái)發(fā)表過(guò)自己的作品。他推薦的學(xué)生作品先后榮獲2009年安徽省大學(xué)生寫(xiě)作大賽二等獎(jiǎng)、2013年首屆全國(guó)大學(xué)生征文賽優(yōu)秀獎(jiǎng)等，我校還榮獲全國(guó)大學(xué)語(yǔ)文研究會(huì)授予的“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。

“盡心教書(shū)，用心育人”是對(duì)陳偉萬(wàn)為人和教學(xué)的最好詮釋。作為老師，立足三尺講臺(tái)，心系學(xué)生成長(zhǎng)，與他接觸，總能讓人產(chǎn)生春風(fēng)化雨般的溫潤(rùn)，他確實(shí)是給學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”的良師益友。陳傳萬(wàn)的教學(xué)，課前準(zhǔn)備充足，案例豐富典型，能充分調(diào)動(dòng)大家的積極性，所以教學(xué)效果良好。他先后榮獲校先進(jìn)工作者、校“優(yōu)秀教師”、校首屆“師德標(biāo)兵”、校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、?！敖虒W(xué)名師”、校畢業(yè)論文優(yōu)秀指導(dǎo)教師、校教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)；2014年榮獲安徽省“教學(xué)名師”稱號(hào)；2015年獲批安徽省名師工作室（漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)）負(fù)責(zé)人。他曾自嘲地說(shuō)，他得了無(wú)可救藥的職業(yè)病。其實(shí)，這不正是先哲所說(shuō)的“得天下英才而教之”的人間樂(lè)事嗎？

知也無(wú)涯求學(xué)永遠(yuǎn)在路上

老師要想給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水。而陳傳萬(wàn)認(rèn)為，老師不僅要有一桶水，這桶水還必須是‘活’水。任何一門學(xué)科都是在不斷發(fā)展的，教師只有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的信念，才能滿足學(xué)生的求知欲。對(duì)此，陳教授提出：“要當(dāng)好老師，先當(dāng)好學(xué)生。教師只有不斷更新知識(shí)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，才能使課堂富有生機(jī)和活力?！?/p>

從教的三十年里，陳傳萬(wàn)始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提升專業(yè)素養(yǎng)。在各個(gè)高校、科研院所、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都能看見(jiàn)他求學(xué)訪問(wèn)的身影，他希望以此不斷增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)閱歷，從優(yōu)秀的學(xué)者身上汲取他們的長(zhǎng)處，豐富自身的學(xué)識(shí)，改善教學(xué)的方法。1994年他到中國(guó)科技大學(xué)做為期半年的訪問(wèn)學(xué)者,聽(tīng)取了諸多國(guó)內(nèi)外知名教授學(xué)者的課程，見(jiàn)識(shí)了他們獨(dú)具一格的授課方式，這使他受益良多，收獲許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。關(guān)于這次訪學(xué)，《中華人民共和國(guó)科技傳播史》第八章《科技寫(xiě)作史》曾專門記載：“1994年第一屆高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者是安徽農(nóng)業(yè)技術(shù)師范學(xué)院講師陳傳萬(wàn)”。1999年他參加安徽師范大學(xué)中國(guó)古代文學(xué)專業(yè)研究生課程進(jìn)修班學(xué)習(xí)；2006年他作為高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者前往中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所進(jìn)行為期半年學(xué)習(xí)；2007年參加安徽省委黨校第三、第四期安徽省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教學(xué)科研骨干研修班學(xué)習(xí)；2016年參加教育部在北京國(guó)家教育行政學(xué)院舉行的馬克思主義理論研究與建設(shè)工程重點(diǎn)教材（中國(guó)古代文學(xué)）任課教師示范培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。在求學(xué)之路上，他從未停止尋覓的步伐。

在教學(xué)方法上，他也一直探索著，每次授課他總要做好充分的準(zhǔn)備?！拔颐恐v一門課，都要做大量的準(zhǔn)備工作。查閱相關(guān)的資料，增加專業(yè)知識(shí)，牢牢掌握每個(gè)細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)，只有把準(zhǔn)備工作做足了，老師所呈現(xiàn)的課堂，學(xué)生才愛(ài)聽(tīng)?！标惤淌谡f(shuō)。他會(huì)根據(jù)課堂的內(nèi)容，聽(tīng)課的對(duì)象，上課的時(shí)間，因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生不僅爭(zhēng)先恐后的展示自己的才能，更多的是提出自己不同的見(jiàn)解和疑惑，課堂氣氛活躍，活而不亂。他讓每個(gè)學(xué)生在每堂課都學(xué)有所得。

教研科研齊頭并進(jìn)甘做地方文化建設(shè)助力人

陳傳萬(wàn)不僅是一位循循善誘的好老師，更是一位嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、孜孜不倦的學(xué)者。他在中國(guó)文學(xué)、地方文化等方面研究頗具造詣，兼任全國(guó)大學(xué)語(yǔ)文研究會(huì)理事、安徽省寫(xiě)作學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、安徽省藝術(shù)鑒賞學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、蚌埠明文化研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)等多個(gè)學(xué)術(shù)職位。

在學(xué)術(shù)方面，陳傳萬(wàn)取得了令人可喜的成就。他先后主持國(guó)家社科基金一般項(xiàng)目1項(xiàng)、省委省政府重大決策部署輿情跟蹤研判課題預(yù)立項(xiàng)委托課題1項(xiàng)、省教育廳人文社科項(xiàng)目1項(xiàng)、省社聯(lián)項(xiàng)目2項(xiàng)、校人文社科項(xiàng)目3項(xiàng)等。在《文學(xué)遺產(chǎn)》、《光明日?qǐng)?bào)》等媒介已發(fā)表學(xué)術(shù)論文70余篇，其中《“素質(zhì)作文”淺說(shuō)》被宇慧主編的《教學(xué)方法與藝術(shù)案例全書(shū)（中）》收入，《市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)科學(xué)化探討》被收入《中國(guó)當(dāng)代教育教研成果概覽》等。專著《魏晉南北朝圖書(shū)業(yè)與文學(xué)》榮獲蚌埠市社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)。

作為一名文學(xué)研究者，陳傳萬(wàn)在文學(xué)創(chuàng)作上也收獲頗豐。他在《當(dāng)代詩(shī)歌》、《散文家》等報(bào)刊雜志發(fā)表文學(xué)作品120余篇，其中散文作品《父親精神》被收入新課標(biāo)語(yǔ)文讀本-麻辣閱讀《和諧·人類的命運(yùn)》，被《小作家選刊》2009年1期作為“新課標(biāo)閱讀·美文講評(píng)”刊載并評(píng)析。詩(shī)歌作品入選《安徽現(xiàn)代詩(shī)選》、《中國(guó)地學(xué)詩(shī)歌雙年選》等多種選本。

在教學(xué)研究方面，陳傳萬(wàn)更是取得令人矚目的成績(jī)。曾主持省教育廳重點(diǎn)教研項(xiàng)目1項(xiàng)、一般教研項(xiàng)目4項(xiàng)、省教育廳教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目1項(xiàng)。先后榮獲安徽省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)；榮獲校教學(xué)成果一等獎(jiǎng)2項(xiàng)等；主編原國(guó)家教委統(tǒng)編教材《教師口語(yǔ)概論》、安徽省十一五規(guī)劃教材《教師口語(yǔ)》、《大學(xué)語(yǔ)文》、《心理學(xué)》、《應(yīng)用寫(xiě)作案例教程》、《文學(xué)欣賞基礎(chǔ)》等多部教材。

高校的一項(xiàng)重要職能是文化傳承與創(chuàng)新。多年來(lái)，教學(xué)、科研之余，陳傳萬(wàn)一直致力于推動(dòng)地方文化建設(shè)。2006年，在校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)職能部門大力支持下，陳傳萬(wàn)精心籌措，安徽蚌埠明文化研究會(huì)在我校成立，陳傳萬(wàn)當(dāng)選為副會(huì)長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)；2015年，明文化研究會(huì)換屆大會(huì)在蚌埠大明文化產(chǎn)業(yè)園辦公中心召開(kāi)，陳傳萬(wàn)又當(dāng)選為會(huì)長(zhǎng)。明文化研究會(huì)團(tuán)結(jié)了一批有志于鳳陽(yáng)明文化研究的學(xué)者、專家，先后出版了《明文化研究》（第一輯）、（第二輯）等，獲批多項(xiàng)課題，公開(kāi)發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文，曾被評(píng)為蚌埠市先進(jìn)社會(huì)組織，在省內(nèi)外產(chǎn)生一定影響。

2007年，陳傳萬(wàn)主持的“鳳陽(yáng)花鼓非物質(zhì)遺產(chǎn)保護(hù)及開(kāi)發(fā)研究”獲批省社科聯(lián)資助項(xiàng)目，其成果發(fā)表在《中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》；2008年，陳傳萬(wàn)應(yīng)邀參加在鳳陽(yáng)召開(kāi)的由中國(guó)明史學(xué)會(huì)與鳳陽(yáng)縣人民政府聯(lián)合主辦的“朱元璋暨鳳陽(yáng)帝鄉(xiāng)文化學(xué)術(shù)討論會(huì)”，其論文被收入論文集《明太祖與鳳陽(yáng)》；2009年，又應(yīng)邀參加在淮南市召開(kāi)的安徽省第五屆淮河文化研討會(huì)，提交的學(xué)術(shù)論文被收入《皖北崛起與淮河文化》；2011年，參加了在蚌埠市召開(kāi)的第六屆淮河文化研討會(huì)，提交的論文被收入《淮河文化與皖北振興》，《蚌埠日?qǐng)?bào)》以《發(fā)展皖北旅游，蚌埠當(dāng)執(zhí)牛耳》為題進(jìn)行專訪；2012年，主持的“安徽明文化資源保護(hù)與開(kāi)發(fā)研究”獲批省社科聯(lián)資助課題立項(xiàng)；2013年，參加在淮北市召開(kāi)的安徽省第七屆淮河文化研討會(huì)，提交的學(xué)術(shù)論文被收入《文化傳承與創(chuàng)新發(fā)展》等；此外，陳教授還應(yīng)邀擔(dān)任歷時(shí)5年編纂、450萬(wàn)字的“中國(guó)中小型國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)藝術(shù)類的第一部集資料性、研究性、系統(tǒng)性為一體的專著”《鳳陽(yáng)花鼓全書(shū)》的編委及其《文獻(xiàn)卷》副主編。

陳傳萬(wàn)早已把學(xué)校、把人文學(xué)院當(dāng)做自己的家。因?yàn)檫@里有一批志同道合、同舟共濟(jì)的同事朋友；有一群勤奮活潑、求實(shí)向上的莘莘學(xué)子；有一種積極向上，唯實(shí)求新的工作氛圍。每當(dāng)看到自己的同事成功晉升，獲得榮譽(yù)稱號(hào)的時(shí)候；每當(dāng)看著自己指導(dǎo)過(guò)的學(xué)生學(xué)有所成，順利走向社會(huì)的時(shí)候；每當(dāng)看著學(xué)校，看著人文學(xué)院日新月異地不斷發(fā)展壯大的時(shí)候，他說(shuō)自己就有了幸福感和成就感。

苦心耕耘育桃李，一片冰心在玉壺。三十年的教學(xué)生涯，使他真切感受到“教師是人類靈魂的工程師”這句話的分量。文以載道，詩(shī)以厚德，傳道授業(yè)有術(shù)，樹(shù)人承賢有方，他在歲月的斗轉(zhuǎn)星移中默默譜寫(xiě)著季節(jié)的春華秋實(shí)，在平凡的崗位收獲桃李滿天下的人生。（特約通訊員：高曉寧攝影：高曉寧）