為培養(yǎng)學生綜合應(yīng)用能力，根據(jù)人才培養(yǎng)方案，11月24日至29日，人文學院組織漢語言文學專業(yè)2016級學生開展了為期六天的寫作實踐戶外課堂教學活動?；顒臃譃槲膶W采風與文學寫作訓練、新聞采訪與新聞寫作訓練、稿件編輯與排版裝幀訓練等三個階段。前兩個階段在蚌埠禾泉小鎮(zhèn)開展；第三個階段在校內(nèi)進行。姚大懷、陸山花、蘇兆龍擔任指導老師。

學生在老師的帶領(lǐng)下，觀察小鎮(zhèn)內(nèi)部的自然風景、建筑風貌、人物形象、花鳥蟲魚與世間百態(tài)，然后根據(jù)個人興趣、愛好、情感、體驗和思維，自選觀察對象與創(chuàng)作客體，尋求文學創(chuàng)作靈感。指導老師從學生辛勤創(chuàng)作的成果中遴選出優(yōu)秀稿件，分別組織了三場別開生面的詩歌散文朗誦會。學生逐一上臺，介紹創(chuàng)作動機，并聲情飽滿地朗誦了自己的代表作品，在場師生分別從語言、技巧、情感等層面對作品進行探討與點評?，F(xiàn)場掌聲不斷，氣氛十分熱烈。

在其后的第二階段活動中，學生通過采訪小鎮(zhèn)內(nèi)部的人物、事件、文化景觀、集體活動等，發(fā)現(xiàn)新聞題材，提煉新聞主題，運用具體準確的新聞?wù)Z言，撰寫各種體裁的新聞稿。

返校后，學生在老師的指導下進行稿件編輯、裝幀排版，于29日下午完成本次活動第三階段的任務(wù)。

此次戶外課堂活動，是人文學院強化實踐教學、提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的特色性舉措。活動旨在引導學生學會觀察，學會思考，學會表達，同時提高學生寫作的興趣，彌補課堂教學的不足。戶外課堂教學既鍛煉了學生的寫作能力，也提升了其語言表達水平，為每位學生提供了展示自我的平臺?；顒訕O大地激發(fā)了學生的寫作熱情與潛力，催生出了一批優(yōu)秀的作品，切實提升了學生的寫作技能，為該專業(yè)的寫作實踐教學奠定了堅實的基礎(chǔ)。(特約通訊員：高曉寧）