安徽科技學院教師教育教學及實踐能力培養(yǎng)（鍛煉）實施辦法（暫行）

加強教師教育教學及實踐能力培養(yǎng)（鍛煉）是提高廣大教師教育教學技能，提升綜合素質，陶冶師德情操的需要；也是提高教學質量，適應建設高水平示范應用型本科院校的需要。根據(jù)《關于加強青年教師教育教學實踐能力鍛煉的意見》（校人發(fā)〔2006〕88號）、《關于加強“雙能型”教師隊伍培養(yǎng)的實施意見》（人字〔2007〕38號）及上級主管部門相關文件精神，特制定本實施辦法。

一、培養(yǎng)（鍛煉）對象

（一)凡新進無高校教齡的教學崗位碩士研究生(含少量緊缺專業(yè)急需的本科生，以下簡稱新教師），進校后的前3年內必須接受教育教學實踐能力鍛煉。

（二）年齡在35周歲以下的職技高師類及應用型學科專業(yè)（見附件1）教師要在3年內達到“雙能型”教師培養(yǎng)要求；50周歲以下的職技高師類及應用型學科專業(yè)教師要在5年內達到“雙能型”教師培養(yǎng)要求。

二、培養(yǎng)（鍛煉）目標

教師通過接受教育教學及實踐能力培養(yǎng)（鍛煉），能夠在一些崗位從事管理、實驗、實踐操作、科學研究、產學研合作等工作；熟悉相關崗位的育人、管理、服務工作，積累工作經驗，提高實踐動手能力和教育教學技能；培養(yǎng)吃苦耐勞、團結協(xié)作和愛崗敬業(yè)精神，并為他們造就良好的教師職業(yè)道德打下堅實的基礎。

三、培養(yǎng)（鍛煉）崗位

（一）新教師教育教學實踐能力鍛煉崗位

新教師來校第1年內必須經過下列教育教學實踐能力鍛煉崗位中的任意一個崗位滿1年時間的鍛煉（鍛煉時間有特殊要求的，按特殊要求執(zhí)行）。因教學工作急需，且經教學院（部）同意并經教務處、人事處批準的，第1 年可不安排崗位鍛煉，但第2、3年必須安排，否則，第3年年度考核結果定為不合格等次。新教師教育教學實踐能力鍛煉具體崗位如下：

1、班主任、輔導員崗。

2、二級學院（不含系、教研室、實驗室，下同）教務員崗。

3、實驗室實驗員崗（含實驗實習基地、教學基地中心、獸醫(yī)院、工程訓練中心等崗位的技術員、操作員、加工員、培訓員、推廣員等）。

4、科研助理員崗（5萬元以上省級科研項目的科研負責人助理）。

5、生產實習或產學研合作崗（經學校安排到企業(yè)、農村生產一線實習、工作3個月以上或參與產學研合作1項以上）。

6、其他經學校指定或認可的學生管理、行政管理崗。

（二）“雙能型”教師實踐能力培養(yǎng)崗位（途徑）

“雙能型”教師實踐能力培養(yǎng)崗位（途徑），原則上按教師自身情況及所從事專業(yè)的實際，參加選擇與其所從事的專業(yè)相一致的崗位（途徑）培養(yǎng)，具體時間按所參加培養(yǎng)的崗位實際情況確定。

“雙能型”教師實踐能力培養(yǎng)崗位（途徑）具體如下：

1、進企業(yè)、廠礦從事產學研工作或校企合作，在企事業(yè)單位從事與現(xiàn)從事專業(yè)相關的專業(yè)技術工作1年（參與生產、經營管理、技術指導等）。

2、從事企事業(yè)單位科研實踐工作，取得地市級以上科研成果獎勵或主持廳級以上應用型科研項目，并在生產實踐中（技術開發(fā)、產品研發(fā)、工程實踐等）得到應用和推廣（須提供地市級相關證明）。

3、在教學實習、實訓基地進行1年以上的實踐技能培養(yǎng)、實踐操作、實踐教學、技能培訓等。

4、參加與現(xiàn)從事專業(yè)相一致（或相關）的各類技能（等級）培訓、執(zhí)業(yè)資格考試、中級及以上專業(yè)技術資格考核（評審）等。

四、申報審批程序

（一）新教師教育教學實踐能力鍛煉申報審批程序

1、新教師完成崗前培訓集中授課階段后的當月內，個人須向所在單位提交參加教育教學實踐能力鍛煉申請書，表明個人申請鍛煉崗位、鍛煉時間以及所要達到的目標。

2、二級教學院（部）匯總本單位擬參加教育教學實踐能力鍛煉申請人情況，根據(jù)學校文件要求，設立鍛煉崗位，明確鍛煉目標，制定考核標準及辦法。

3、申請人競聘鍛煉崗位或由所在單位統(tǒng)籌安排鍛煉崗位，書面報人事處審批。

4、人事處對各單位書面報送的當年新進教師教育教學實踐鍛煉安排進行批復。

5、經審核同意的，由所在單位與本人簽訂《教師教育教學及實踐能力培養(yǎng)（鍛煉）任務書》（見附件2），明確工作任務、目標以及所要達到的考核要求，并介紹到相關崗位接受鍛煉；經審核未通過的，由所在單位重新安排崗位接受鍛煉，因受到本單位崗位數(shù)限制沒有崗位可安排的，經所在單位書面申請，由人事處協(xié)調安排在學校其他相關崗位進行鍛煉。

（二）“雙能型”教師培養(yǎng)原則上納入當年師資培養(yǎng)計劃并按師資培養(yǎng)規(guī)定的程序組織進行。具體申報審批程序如下：

1、個人根據(jù)所在崗位及本人實際，申請“雙能型”教師培養(yǎng)計劃（具體時間以當年學校開展的師資培訓計劃相關文件為準，下同）。

2、各二級教學院（部）根據(jù)當年學校師資培養(yǎng)（訓）計劃編寫年度“雙能型”教師培養(yǎng)計劃并報人事處審核備案。

3、單位與申請人簽訂《教師教育教學及實踐能力培養(yǎng)（鍛煉）任務書》，明確培訓單位和培養(yǎng)目標，安排申請人實施“雙能型”教師培養(yǎng)工作。

五、管理與考核

（一）考核（認定）方式

根據(jù)教師實踐能力培養(yǎng)（鍛煉）崗位及培養(yǎng)方式的不同，采取日?？己伺c目標考核相結合的方式。

1、日?？己艘运谠海ú浚┛己藶橹?，教務處、人事處組成檢查組進行不定期檢查。檢查的內容包括日常上崗情況、聽取所在崗位負責人相關介紹，對接受培養(yǎng)（鍛煉）人員從事相關工作及完成任務情況進行評估等。

（1）有下列情況之一的，所在單位可以直接認定為不合格。

①不遵守學校上下班規(guī)定，經常無故遲到或早退達到6次以上的（含6次，下同）。

②有事不請假，無故缺勤（不在崗）達3次以上的。

③不接受單位負責人工作安排或在工作中敷衍塞責，出工不出力的。

④不遵守工作紀律或服務態(tài)度較差，多次受到師生反映且經核查屬實的。

⑤其他經所在單位認定為不合格結果的行為。

（2）有下列情況之一的，人事處、教務處可以直接認定為不合格。

①不遵守學校上下班規(guī)定，被檢查發(fā)現(xiàn)遲到或早退達到3次以上或無故缺勤（不在崗）達2次以上的。

②不遵守工作紀律或服務態(tài)度較差，受到師生反映達2次以上且經核查屬實的。

③其他經認定為不合格結果的行為。

2、目標考核主要根據(jù)《教師教育教學及實踐能力培養(yǎng)（鍛煉）任務書》，重點考核接受培養(yǎng)（鍛煉）人員思想品德、敬業(yè)精神、履行接受鍛煉的崗位職責情況等，對在實驗室、實驗基地（廠礦）以及產學研合作、參加培訓等有特殊要求的，還要按特殊要求所要達到的目標進行考核。

（二）考核（認定）程序

培養(yǎng)（鍛煉）時間期滿后，屬新教師教育教學實踐能力鍛煉的，所在單位發(fā)給本人《青年教師教育教學實踐能力鍛煉考核登記表》，由接受鍛煉人員崗位所在單位進行考核鑒定，提出初步考核結果報人事處。人事處、教務處就日常檢查中了解的情況進行匯總，集體研究后，確定最終考核結果；屬“雙能型”教師培養(yǎng)的，每年12月份，由所在單位將接受培養(yǎng)人所取得的結果（成果）材料或證書等報送人事處，由學校組織相關專家進行“雙能型”教師資格認定。

六、考核結果使用

（一）新進教師教育教學實踐能力鍛煉結果是其定級定職、評聘講師職務的主要依據(jù)

1、對未參加教師教育教學實踐能力鍛煉或經鍛煉達不到考核目標要求或考核結果為不合格人員，由所在單位重新安排崗位鍛煉，并延遲3個月辦理定職定級手續(xù)。

2、根據(jù)上級主管部門職稱評聘相關規(guī)定，未參加青年教師教育教學實踐能力鍛煉或雖經鍛煉但考核不合格的，不得評聘講師職務；考核結果為優(yōu)秀的，優(yōu)先評聘講師職務。

（二）“雙能型”教師實踐能力培養(yǎng)結果，是教師學歷（位）進修、外出培訓、評聘專業(yè)技術職務重要依據(jù)

1、教師取得“雙能型”教師證書后，在進修、培訓、評聘專業(yè)技術職務等方面優(yōu)先，同時給予以下獎勵。

（1）參加與本人現(xiàn)從事專業(yè)一致或相近（關）的職業(yè)資格、職業(yè)技能、勞動技術等級以及專項技能培訓并取得國家規(guī)定的合格證書的，培訓期間產生的相關費用（憑票合計不超過1000元）按學校有關規(guī)定報銷，并一次性獎勵200元。

（2）取得與本人現(xiàn)從事專業(yè)一致或相近（關）的執(zhí)業(yè)資格證書的，由學校一次性獎勵500元。

（3）取得與本人現(xiàn)從事的專業(yè)相一致的中級及以上專業(yè)技術資格證書的（不含教師、實驗系列），中級一次性獎勵300元，高級一次性獎勵600元。

2、在規(guī)定時間內不能取得“雙能型”教師證書的，自下一年度起，年度考核結果不得定為優(yōu)秀等次，不予安排外出進修。

七、其他說明

（一）以上教師為按教育部本科教學評估標準中解釋的專任教師。

（二）擔任班主任工作原則上須任滿1 屆，為確保學生管理工作的規(guī)范性、有序性，對中途無故不擔任班主任工作的，其已參加的崗位鍛煉視為自動放棄。

（三）對承擔教學工作任務不多的青年教師，可以在完成教學任務的情況下，同時接受2個及以上崗位鍛煉，經考核合格的，其另一鍛煉崗位可折算教學或管理工作量，比照非教學人員享受崗位津貼。

八、本實施辦法由人事處負責解釋，凡與本辦法不一致的，執(zhí)行本辦法，其他未盡事宜按校人發(fā)〔2006〕88號、人字〔2007〕38號文件執(zhí)行。

附件1：職技高師類及應用型學科專業(yè)一覽表

附件2：教師實踐能力培養(yǎng)（鍛煉）任務書

年 月 日