序號 |
姓名 |
項 目 名 稱 |
建設(shè)周期 |
來源、 類別 |
1 |
程昕昕 |
農(nóng)學(xué)類本科應(yīng)用型教學(xué)模式創(chuàng)新與實踐 |
2017.01-2018.12 |
省教育廳，二類 |
2 |
賈雙雙 |
本科生導(dǎo)師制對提升應(yīng)用型本科高校涉農(nóng)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的研究 |
2017.12-2019.12 |
本院，五類 |
3 |
張雪平 |
翻轉(zhuǎn)課堂模式在《插花與盆景》教學(xué)中的應(yīng)用 |
2017.12-2019.12 |
本院，五類 |
4 |
段海明 |
地方應(yīng)用型高校農(nóng)學(xué)類本科專業(yè)畢業(yè)論文改革研究 |
2017.01-2018.12 |
本院，五類 |
5 |
黃偉東 |
產(chǎn)教融合背景下農(nóng)科“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式探索 |
2017.12-2019.12 |
省教育廳，三類 |
6 |
李慧敏 |
基于“課題式”的《園藝植物生物技術(shù)》實踐教學(xué)方法研究 |
2017.12-2019.12 |
本院、四類 |
7 |
舒英杰 |
基于微信公眾平臺的農(nóng)學(xué)類專業(yè)骨干課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改革研究 |
2017.01-2018.12 |
本院、四類 |
8 |
黃保宏 |
地方應(yīng)用型本科高校植物保護學(xué)科生態(tài)群和諧發(fā)展研究與實踐 |
2017.12-2019.12 |
本院，五類 |
9 |
王增霞 |
應(yīng)用型本科高校《農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)》實踐教學(xué)改革與規(guī)范化考核體系的構(gòu)建 |
2017.12-2019.12 |
本院，五類 |
10 |
鄭甲成 |
農(nóng)作物栽培技術(shù)(教材) |
2018 |
國家級規(guī)劃教材 |
11 |
鄭甲成 |
基于超星“學(xué)習(xí)通”APP的移動交互型教學(xué)模式探索與實踐-以《計算機在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用》課程為例 |
2017.09-2019.09（2年） |
本院，五類 |
12 |
陸曉民 |
高水平的應(yīng)用型大學(xué)核心競爭力評價體系研究-基于“雙一”流建設(shè)的視角 |
2017.12-2019.12 |
本院、四類 |
13 |
余海兵 |
應(yīng)用型本科院校實驗室綜合績效管理和評價系統(tǒng)研究 |
2017.01-2018.12 |
省教育廳，二類 |
14 |
高青海 |
應(yīng)用型本科高校農(nóng)科專業(yè)教育體系改革研究-基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程 |
2017.01-2018.12 |
省教育廳，二類 |
15 |
高青海 |
農(nóng)科類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建與實踐 |
2018.01-2019.12 |
本院、三類 |
16 |
許峰 |
基于新《種子法》背景下種子科學(xué)與工程專業(yè)核心課程實踐標準的制定 |
2018.01-2019.12 |
本院，五類 |
17 |
詹秋文 |
復(fù)合應(yīng)用型農(nóng)學(xué)人才培養(yǎng)模式(教高函[2014]7號) |
2015.07-2019.06（4年） |
教育部、國家林業(yè)和草原局;農(nóng)業(yè)農(nóng)村部國家級卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃 |
18 |
張軼輝 |
“‘教育大數(shù)據(jù)’對應(yīng)用型高?！畡?chuàng)新型’農(nóng)科人才培養(yǎng)模式的驅(qū)動優(yōu)化—以植物保護專業(yè)為例”（X2016050） |
17年1月-18年12月（2年） |
本校、五類 |
19 |
何世潮 |
“雙創(chuàng)”背景下大學(xué)生企業(yè)社會責(zé)任培育路徑研究 （校質(zhì)量工程重點項目，201701-201812） |
201701-201812 |
本校、四類 |