風景園林學(xué)科是用藝術(shù)和科學(xué)的方法來維持人與自然和諧關(guān)系的一門學(xué)科，升為一級學(xué)科后，學(xué)院風景園林學(xué)科發(fā)展抓住風景園林學(xué)科交叉性、邊緣性、綜合性等特點，強調(diào)與城鄉(xiāng)規(guī)劃、建筑學(xué)等學(xué)科的相互融合、相互補充、相互依托、共同發(fā)展的理念，取得了一定的成績。為大力開展學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、積極建設(shè)風景園林學(xué)科，不斷加強師資隊伍建設(shè)、強化辦學(xué)條件建設(shè)，特采取以下措施：
1、進一步凝練風景園林學(xué)科發(fā)展方向
隨著中國城市化的快速發(fā)展, 中國在人居環(huán)境的建設(shè)和管理中, 遇到了前所未有的危機和挑戰(zhàn), 人地關(guān)系失調(diào),環(huán)境惡化, 自然文化遺產(chǎn)遭到蠶食等問題, 以及專業(yè)人才的奇缺, 為風景園林學(xué)科的發(fā)展帶來了前所未有的機遇,
“風景園林學(xué)科”學(xué)科方向結(jié)合國家城鎮(zhèn)化發(fā)展要求和學(xué)校整體定位，立足皖北，面向全國，服務(wù)三農(nóng)為總體發(fā)展方向，主要以園林植物與園林工程設(shè)計為主，解決皖北地區(qū)中小城鎮(zhèn)建設(shè)過程中人類聚居環(huán)境問題, 改善人類生存環(huán)境, 修復(fù)人類生態(tài)破壞, 協(xié)調(diào)人與自然關(guān)系為主要目標。
2、優(yōu)化學(xué)科教學(xué)資源
“十三五”期間，應(yīng)努力加強學(xué)科的基礎(chǔ)建設(shè)，豐富風景園林學(xué)科教學(xué)資源。以問題為目標改革教學(xué)體系，以理論為導(dǎo)向深化學(xué)習成效，以技術(shù)為依托促進學(xué)科綜合，改革教學(xué)評價體系實施創(chuàng)新保障。另外還要努力提高教學(xué)環(huán)境、豐富園林學(xué)科圖書資料為風景園林相關(guān)專業(yè)配備專門的圖書資料室，在現(xiàn)有的風景園林專業(yè)實踐基地的基礎(chǔ)上再增加1-3個產(chǎn)學(xué)研實踐教育基地。
3、加強師資隊伍建設(shè)
學(xué)科的發(fā)展，師資隊伍是關(guān)鍵。培養(yǎng)能夠統(tǒng)籌規(guī)劃和科學(xué)管理風景園林學(xué)科建設(shè)工作的學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)者；在青年教師中著力培養(yǎng)和發(fā)掘具有高水平的園林學(xué)科教學(xué)團隊；要打破領(lǐng)導(dǎo)者自身的學(xué)科壁壘和學(xué)科門戶之見，保證在風景園林學(xué)科及相關(guān)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展中能夠集思廣益、海納百川，能夠汲取不同高校風景園林學(xué)科及相關(guān)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的成功經(jīng)驗，從而營造一個開明、民主的學(xué)科專業(yè)發(fā)展環(huán)境。
目前，各高校風景園林相關(guān)專業(yè)的師資建設(shè)在新教師引進方面都存在缺乏全方位考慮的問題，這導(dǎo)致各高校風景園林相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)雖然體現(xiàn)了各自的特色，但是學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)方向單一，并且不同程度地存在逐漸偏離風景園林學(xué)科的問題，所以所培養(yǎng)的專業(yè)人才也就都存在著某些方面的不足。因此，在引進和培養(yǎng)高層次、高學(xué)歷、高職稱教師的同時，引進社會實踐型的師資，構(gòu)建學(xué)源背景合理、知識結(jié)構(gòu)豐富的教師梯隊，是風景園林相關(guān)專業(yè)建設(shè)的迫切需要，也是保障風景園林學(xué)科科學(xué)發(fā)展的必要條件。
4、創(chuàng)建聯(lián)動的學(xué)科平臺
風景園林學(xué)是一門綜合性較強的學(xué)科，加之不同一級學(xué)科背景下的風景園林相關(guān)專業(yè)仍將在較長一段時間里存在且具有較強的市場占有率，所以風景園林專業(yè)的建設(shè)必須創(chuàng)建包括橫向平臺和縱向平臺在內(nèi)的聯(lián)動的學(xué)科平臺。
在橫向?qū)W科平臺的建設(shè)中，一方面各高校必須依托自身擁有的相關(guān)學(xué)科，在風景園林專業(yè)建設(shè)的廣度上尋求支撐。在充分利用學(xué)院現(xiàn)有城鄉(xiāng)規(guī)劃、土木工程、建筑學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)上，必須加強與學(xué)校文學(xué)、資源環(huán)境保護、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科的相互合作，如不同學(xué)科聯(lián)合申請國家自然科學(xué)基金課題、社科基金等，從而建設(shè)一個環(huán)境和資源共享的聯(lián)動的橫向?qū)W科平臺。
在縱向?qū)W科平臺的建設(shè)中，各高校除了要借鑒國外較成功的辦學(xué)經(jīng)驗之外，還應(yīng)依托社會資源如相關(guān)企業(yè)、風景園林學(xué)會等，結(jié)成學(xué)科發(fā)展聯(lián)盟，實現(xiàn)資源互補和優(yōu)勢互補，共同建設(shè)風景園林學(xué)科和專業(yè)，從而為社會培養(yǎng)市場契合度較高的專業(yè)人才。
5、加強風景園林學(xué)科實驗室建設(shè)
在豐富教學(xué)資源的同時，應(yīng)積極爭取教育部、建設(shè)部、農(nóng)業(yè)部、國家林業(yè)局和各地政府的關(guān)注和支持, 按風景園林的理念,力爭在“十三五”期間創(chuàng)建一個省級重點實驗室，包括園林植物( 花卉、觀賞園藝) 種質(zhì)資源庫、風景園林精品館、標本館， 以展示我校卓越園林人才培養(yǎng)和園林文化藝術(shù)的實力和水平。
6、采取強化激勵措施
實行“三個傾斜”。繼續(xù)穩(wěn)步推進績效優(yōu)先的改革，政策和經(jīng)費實行“三個傾斜”，即向高尖人才傾斜、向教學(xué)一線教師傾斜、向風景園林學(xué)科隊伍傾斜，從而穩(wěn)定隊伍、吸引人才，充分調(diào)動廣大教師特別是學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人和教學(xué)、科研骨干教師的積極性。
7、高度重視人才工作
面對地域劣勢、人才高處流動和惡性競爭的嚴峻形勢，必須采取“動態(tài)中把握平衡，平衡中尋求發(fā)展”的戰(zhàn)略措施，圍繞皖北片區(qū)新型城鎮(zhèn)化建設(shè)，通過引進、穩(wěn)定和培養(yǎng)優(yōu)秀國內(nèi)外人才，發(fā)展壯大為地方、為行業(yè)、為國家服務(wù)的師資隊伍。
在人才引進方面，既要大力補充教師隊伍的數(shù)量，更要注重引進的質(zhì)量；既要注重學(xué)歷、職稱，更要注重能力和實績；既要大力引進學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)急需的優(yōu)秀人才，又要保證基礎(chǔ)課、公共課教學(xué)急需的師資。我們將繼續(xù)完善高層次人才引進政策，加大人才引進資金的投入，提高引進待遇，進一步完善優(yōu)惠政策，真正引進有實力、有潛力、有創(chuàng)新力的高層次人才。
在人才穩(wěn)定方面，樹立以教師為本的意識，為教師營造寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境、健康的學(xué)術(shù)氣氛、協(xié)調(diào)的工作氛圍及和諧的人際關(guān)系，千方百計創(chuàng)造良好條件使他們安心工作、多出成果，做到“感情留人、事業(yè)留人、環(huán)境留人、待遇留人”。
在人才培養(yǎng)方面，圍繞學(xué)科發(fā)展、專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革，采取切實有效的措施做好人才培養(yǎng)，改善師資隊伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)，建立并完善學(xué)術(shù)帶頭人、后備領(lǐng)軍人物的選拔機制，培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ男乱淮鷮W(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人，培養(yǎng)一批為人師表、熱愛“三農(nóng)”、治學(xué)嚴謹、教學(xué)效果好的教學(xué)名師和教學(xué)能手。引進與選送相結(jié)合，加強教師國際化培養(yǎng)。
