根據(jù)《安徽科技學(xué)院關(guān)于對(duì)省校級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目和振興計(jì)劃部分項(xiàng)目開展年度檢查驗(yàn)收的通知》等文件精神，建筑學(xué)院積極貫徹質(zhì)量工程有關(guān)文件要求，成立了學(xué)院學(xué)術(shù)委員分會(huì)，通過會(huì)議、座談、網(wǎng)絡(luò)媒體等形式對(duì)各類項(xiàng)目進(jìn)行了宣傳及相關(guān)自查工作，并在實(shí)際工作中認(rèn)真落實(shí)本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程實(shí)施方案，加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)，推進(jìn)教學(xué)改革，積極申報(bào)省級(jí)、校級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目。并于2017年12月4日-15日就省校級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目結(jié)題與進(jìn)展報(bào)告工作專門做了部署。經(jīng)過多天準(zhǔn)備，各專業(yè)教研室負(fù)責(zé)人和相關(guān)老師充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，精心準(zhǔn)備材料，圓滿完成此次質(zhì)量工程項(xiàng)目年度檢查工作。其中完成校級(jí)驗(yàn)收5項(xiàng)，省級(jí)進(jìn)展報(bào)告4項(xiàng)。
建筑學(xué)院通過積極申報(bào)項(xiàng)目建設(shè)，取得了階段性的成效，現(xiàn)將總體執(zhí)行情況報(bào)告如下：
1.整體項(xiàng)目梳理情況
截止2017年，共獲批省級(jí)、校級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目21項(xiàng)，其中2013年3項(xiàng)、2014年8項(xiàng)、2015年6項(xiàng)，2016年4項(xiàng)總體呈上升勢(shì)態(tài)。其中省級(jí)振興項(xiàng)目1項(xiàng)（2015年）；省級(jí)專業(yè)綜合
改革試點(diǎn)項(xiàng)目1項(xiàng)（2015年）；風(fēng)景園林卓越工程師項(xiàng)目1項(xiàng)（2016年）；省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目1項(xiàng)（2016年）；校級(jí)教研項(xiàng)目11項(xiàng)，其中2014年6項(xiàng)，2015年3項(xiàng)，2016年2項(xiàng)，包括校級(jí)振興計(jì)劃1項(xiàng)、重點(diǎn)項(xiàng)目2項(xiàng)、一般項(xiàng)目8項(xiàng)；應(yīng)用型共享課程2項(xiàng)（2013年），精品資源共享課1項(xiàng)（2014年），教師發(fā)展能力培訓(xùn)師卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃1項(xiàng)（2013年），卓越人才教育培養(yǎng)計(jì)劃1項(xiàng)（2014年），大學(xué)生創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室1項(xiàng)（2015）。到目前為止結(jié)題9項(xiàng)，中期檢查8項(xiàng)。
2.在推進(jìn)科學(xué)定位、特色發(fā)展、開放合作、服務(wù)社會(huì)方面的成效方面
我院注重推進(jìn)科學(xué)定位、特色發(fā)展、開放合作、服務(wù)社會(huì)方面的建設(shè)，如“基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂在計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)中的教學(xué)研究與應(yīng)用”“新型城鎮(zhèn)化背景下規(guī)劃設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革與探索課題”等教研項(xiàng)目中，圍繞怎樣建設(shè)應(yīng)用型本科專業(yè)、提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的主題，開展了關(guān)于學(xué)校辦學(xué)定位與思路、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的專題研究，并取得了豐碩的研究成果，著重從培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才的要求出發(fā),根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要,制定切實(shí)可行的培養(yǎng)計(jì)劃,加大投入力度,以“雙能型”師資隊(duì)伍建設(shè)為方向、以“產(chǎn)學(xué)研三位一體”為渠道,有效開展教師的在崗培訓(xùn),建設(shè)一只具有復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新精神的師資隊(duì)伍。學(xué)院專業(yè)教師培訓(xùn)的方法途徑主要包括：企事業(yè)單位長(zhǎng)短期掛職實(shí)習(xí)相結(jié)合、在職學(xué)習(xí)與脫產(chǎn)培訓(xùn)相結(jié)合、互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)與實(shí)體培訓(xùn)相結(jié)合的方式，建立科學(xué)的教師創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式。形成一套建筑學(xué)院專業(yè)教師創(chuàng)新能力培養(yǎng)方案；提升教師的創(chuàng)新能力和整體素質(zhì)。教師參加各類培訓(xùn)占該類專業(yè)教師30%以上，80%以上教師均具備“雙能型”，教師的學(xué)歷層次和職稱均有提高；結(jié)合建筑學(xué)院專業(yè)教師創(chuàng)新能力培養(yǎng)，探索應(yīng)用型本科高校教師創(chuàng)新能力建設(shè)的途徑和模式； 發(fā)表研究論文20余篇以上。
3.在推進(jìn)教學(xué)改革、教學(xué)建設(shè)、教學(xué)管理方面的成效
在專業(yè)的建設(shè)中積極開展相關(guān)教學(xué)研究和教學(xué)改革，如“面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的風(fēng)景園林專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革與探索”、“城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”、“ 新型城鎮(zhèn)化背景下應(yīng)用型高校小城鎮(zhèn)規(guī)劃課程改革初探”、“以案例和實(shí)踐為導(dǎo)向的高校《城市地理學(xué)》課程改革研究”、“引入BIM的《建筑圖學(xué)》課程教學(xué)探索與改革”等教改項(xiàng)目，通過調(diào)研學(xué)習(xí)，師資隊(duì)伍建設(shè)取得了一定的進(jìn)展，積極開展學(xué)術(shù)交流與培訓(xùn)，選派專業(yè)教師參加其相關(guān)專職委年會(huì)和專業(yè)年會(huì)，對(duì)教師教學(xué)得到了很大的提升，開闊了視野，提高了教師教學(xué)方法和模式。積極推進(jìn)教師進(jìn)修工作，選派年青教師進(jìn)修提升。積極開展教學(xué)觀摩，特別是選派教師參加了國(guó)家、國(guó)際級(jí)專業(yè)指導(dǎo)會(huì)議，如2015、2016、2017年度城市規(guī)劃年會(huì)、風(fēng)景園林年會(huì)、城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)專職委員會(huì)議、建筑專業(yè)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)年會(huì)等相關(guān)課程專業(yè)會(huì)議。觀摩其他院校同專業(yè)教學(xué)模式，如合肥工業(yè)大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、天津大學(xué)、東南大學(xué)、皖西學(xué)院等。加大教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)。定期舉辦并組織參加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、“挑戰(zhàn)杯”課外科技作品大賽、“園冶杯”大賽等活動(dòng)，為學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)打造平臺(tái)。這些都為后期項(xiàng)目的實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，明確了個(gè)專業(yè)相關(guān)責(zé)任人，開展了教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和課程建設(shè)。繼續(xù)嘗試引入新的教學(xué)課程建設(shè)模式，對(duì)理論教學(xué)方法和實(shí)踐教學(xué)、學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新改革，并繼續(xù)探索新的改革方案，結(jié)合精品課程網(wǎng)站建設(shè)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)引入如BIM的建筑圖學(xué)課程等新領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)，密切關(guān)注本學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)，及時(shí)融入最新觀點(diǎn)與新理論，凸顯該課程的時(shí)代性特征。建立“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的開放教學(xué)方式，形成師生互動(dòng)，學(xué)生互動(dòng)的氛圍。開展系列的地方名師講座，以及與地方名師結(jié)對(duì)，開展拜師學(xué)教活動(dòng)，以強(qiáng)化師范生的實(shí)踐能力訓(xùn)練。發(fā)表研究論文20余篇以上。
4.在優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源建設(shè)和提高資源使用效益方面的成效
為了增加教學(xué)資源建設(shè)，提高資源使用效益，我院質(zhì)量工程項(xiàng)目，如“測(cè)量學(xué)共享課程建設(shè)”、 “城市規(guī)劃原理共享課程建設(shè)”、“畫法幾何與建筑制圖”等共享課程項(xiàng)目，積極開展網(wǎng)絡(luò)課程，優(yōu)化教學(xué)資源建設(shè)。實(shí)現(xiàn)信息化與課程教學(xué)緊密結(jié)合的橋梁，對(duì)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)有著十分重要的作用。課程網(wǎng)站具有開放性的特點(diǎn)，利用互聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)互通的優(yōu)勢(shì)，建立網(wǎng)站，可以很容易地實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。充實(shí)的課程教學(xué)資源是共享課程建設(shè)的必備條件，為此課程網(wǎng)站的建設(shè)要為學(xué)生提供高質(zhì)量教學(xué)資源方面做很多工作。發(fā)表相關(guān)教學(xué)論文10余篇以上。
5.在調(diào)動(dòng)教師教學(xué)積極性、提高教師教學(xué)水平方面的成效
建立教師實(shí)踐進(jìn)修的培訓(xùn)制度,已選派教師進(jìn)修讀博，引進(jìn)專業(yè)教師3名。教師積極參與校企聯(lián)合項(xiàng)目，取得了很大的進(jìn)展，參與規(guī)劃設(shè)計(jì)類項(xiàng)目十余項(xiàng)，建立規(guī)劃研究所，積極參與產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目，與蚌埠規(guī)劃院聯(lián)合，主動(dòng)開展科技服務(wù)。學(xué)校從企業(yè)等單位聘請(qǐng)一批兼職教師,建立一支實(shí)踐應(yīng)用能力強(qiáng)的兼職教師隊(duì)伍,指導(dǎo)和帶領(lǐng)青年教師開展實(shí)踐活動(dòng)，外請(qǐng)行業(yè)專家參與指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文的撰寫和實(shí)踐工作；專職、兼職教師可以一起共同研究,開展科研攻關(guān),申報(bào)科技攻關(guān)項(xiàng)目2項(xiàng)，激發(fā)教師的創(chuàng)新靈感,提高教師的實(shí)踐能力。
積極推進(jìn)教師進(jìn)修工作，選派年青教師進(jìn)修提升。為提升教師的創(chuàng)新能力和整體素質(zhì)，2017年2017年12月8日至10日派張遠(yuǎn)兵、楊瑞敏、吳偉東赴上海同濟(jì)參加中德職教聯(lián)盟共建BIM教學(xué)中心研討會(huì)，2017年2016年9月23日至27日，派出吳偉東、陳鴻赴遼寧沈陽參加2016中國(guó)城市規(guī)劃年會(huì)；2016年7月19日至21日，派出吳燕、牟雪姣赴湖南長(zhǎng)沙參加2016中國(guó)觀賞園藝學(xué)術(shù)研討會(huì)；2016年9月20日至22日，派出張遠(yuǎn)兵、周寶娟、賈媛媛赴陜西西安參加2016全國(guó)高等學(xué)校城鄉(xiāng)規(guī)劃教育年會(huì)；2016年7月4號(hào)至6號(hào)，派出賈媛媛、周玉佳、肖昕迪赴北京參加中國(guó)國(guó)際建筑科技大會(huì)及展覽；2015年12月，派出張遠(yuǎn)兵、王雪娟赴安徽滁州參加考評(píng)員培訓(xùn)，2016年1月，派出吳燕、牟雪姣、陳鴻赴安徽滁州參加考評(píng)員培訓(xùn)；2014年7月21日至7月25日派出課題組于敏老師到合肥學(xué)院參加2014年度安徽應(yīng)用本科高校聯(lián)盟土建類青年教師工程實(shí)踐培訓(xùn)。2016年6月4日，建筑學(xué)院邀請(qǐng)蚌埠市規(guī)劃局總規(guī)劃師汪云東、蚌埠市規(guī)劃設(shè)計(jì)院總工楊洪鈞、安徽棟基市政園林工程有限公司高工尹文亮等行業(yè)企業(yè)專家指導(dǎo)完善人才培養(yǎng)方案。通過一系列符合專業(yè)特色和情況的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了教師教學(xué)積極性、大大提高教師教學(xué)水平。
6. 在體現(xiàn)以學(xué)生為本、擴(kuò)大學(xué)生受益面及提高教學(xué)質(zhì)量方面的成效
我院高度重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，如在“協(xié)同團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)績(jī)效指標(biāo)體系構(gòu)建及評(píng)價(jià)”、“ 風(fēng)景園林專業(yè)卓越工程師”、“建筑與規(guī)劃設(shè)計(jì)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室”等項(xiàng)目研究中，以推進(jìn)高素質(zhì)的本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新為改革目標(biāo)，大力培養(yǎng)高素質(zhì)的本科人才為目標(biāo)。
在專業(yè)的建設(shè)中積極開展相關(guān)教學(xué)研究和教學(xué)改革，有校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)課程多個(gè)，如園林花卉學(xué)、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等；立項(xiàng)的教學(xué)研究項(xiàng)目有多項(xiàng)，其中省級(jí)教研項(xiàng)目1項(xiàng)；發(fā)表相關(guān)教研論文10多篇；專業(yè)教師獲得各類教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)多項(xiàng)：優(yōu)秀教師獎(jiǎng)；基層奉獻(xiàn)獎(jiǎng)；社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人；優(yōu)秀德育工作者；就業(yè)先進(jìn)個(gè)人；第六屆全國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)；安徽科技學(xué)院青年教師講課比賽一等獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)；安徽科技學(xué)院師德演講比賽三等獎(jiǎng)等。在今后的教學(xué)中還需不斷提升教師教學(xué)發(fā)展能力，獲得更多的教學(xué)研究成果。
學(xué)生獲獎(jiǎng)情況：2016年9月，指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目“同城校園大學(xué)生人力資源平臺(tái)”在第二屆安徽省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中榮獲銅獎(jiǎng)。2016年5月，指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目《銳漫吧文化工作室》在2016年“創(chuàng)青春”安徽省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽終審決賽中榮獲銀獎(jiǎng)。2015年12月，指導(dǎo)董芊里項(xiàng)目《徽派建筑修復(fù)師》在“昆山花橋杯”第十屆安徽省大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽中榮獲金獎(jiǎng)。
7.質(zhì)量工程項(xiàng)目的建設(shè)成效
建筑學(xué)院是新興起的學(xué)院，相對(duì)其它學(xué)院還有很長(zhǎng)的路要走，還處在剛剛起步階段，學(xué)院面臨的壓力和有待完善的地方還很多。學(xué)院通過“質(zhì)量工程”建設(shè)，明確了以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)面高素質(zhì)應(yīng)用型本科層次人才為主要任務(wù)，凝煉了辦學(xué)思路，培育了辦學(xué)特色，進(jìn)一步深化了教育教學(xué)改革，調(diào)整了學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)了產(chǎn)學(xué)研合作向深度發(fā)展，進(jìn)一步提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量及服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的能力。
通過近幾年的建設(shè)，總體上概括為以下幾個(gè)方面的成效：1）更新了教育教學(xué)觀念；2）促進(jìn)了師資隊(duì)伍建設(shè)，以“教學(xué)名師”、“教壇新秀”、“教學(xué)團(tuán)隊(duì)”和“雙能型”師資隊(duì)伍建設(shè)為目標(biāo)，采取了一系列有效措施，不斷提高現(xiàn)有師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，優(yōu)化了現(xiàn)有師資隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)、提升了教師隊(duì)伍的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)能力。3）明確了專業(yè)發(fā)展思路，逐步形成了內(nèi)部相互支撐、外部協(xié)調(diào)發(fā)展的風(fēng)景園林、城鄉(xiāng)規(guī)劃、建筑學(xué)、土木工程4個(gè)應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)群的發(fā)展思路。4）逐步理清應(yīng)用型人才的培養(yǎng)思路，學(xué)院以地方特色和辦學(xué)特色為辦學(xué)定位，形成了“實(shí)基礎(chǔ)、適口徑、重應(yīng)用、強(qiáng)素質(zhì)”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)思路，構(gòu)建了“三層次（基礎(chǔ)層、提高層和綜合層）三結(jié)合（與科學(xué)研究、與生產(chǎn)實(shí)際、與課外科技活動(dòng)相結(jié)合）”的實(shí)踐教學(xué)體系。5）培育了專業(yè)特色，學(xué)院依據(jù)辦學(xué)基礎(chǔ)、師資力量、實(shí)驗(yàn)條件、畢業(yè)生的社會(huì)認(rèn)可度等方面，遴選了風(fēng)景園林工程、城鄉(xiāng)規(guī)劃2個(gè)本科專業(yè)作為特色專業(yè)建設(shè)對(duì)象，重點(diǎn)資助、重點(diǎn)扶持和重點(diǎn)培育。6）深化了教育教學(xué)改革，教師積極發(fā)表教學(xué)研究論文，論文的主要觀點(diǎn)，對(duì)加強(qiáng)本科專業(yè)建設(shè)、提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量起了積極地推動(dòng)作用。
