風(fēng)景園林學(xué)科是用藝術(shù)和科學(xué)的方法來(lái)維持人與自然和諧關(guān)系的一門(mén)學(xué)科，升為一級(jí)學(xué)科后，學(xué)院風(fēng)景園林學(xué)科發(fā)展抓住風(fēng)景園林學(xué)科交叉性、邊緣性、綜合性等特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)與城鄉(xiāng)規(guī)劃、建筑學(xué)等學(xué)科的相互融合、相互補(bǔ)充、相互依托、共同發(fā)展的理念，取得了一定的成績(jī)。為大力開(kāi)展學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、積極建設(shè)風(fēng)景園林學(xué)科，不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、強(qiáng)化辦學(xué)條件建設(shè)，特采取以下辦法：
1、進(jìn)一步凝練風(fēng)景園林學(xué)科發(fā)展方向
隨著中國(guó)城市化的快速發(fā)展, 中國(guó)在人居環(huán)境的建設(shè)和管理中, 遇到了前所未有的危機(jī)和挑戰(zhàn), 人地關(guān)系失調(diào),環(huán)境惡化, 自然文化遺產(chǎn)遭到蠶食等問(wèn)題, 以及專業(yè)人才的奇缺, 為風(fēng)景園林學(xué)科的發(fā)展帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇,
“風(fēng)景園林學(xué)科”學(xué)科方向結(jié)合國(guó)家城鎮(zhèn)化發(fā)展要求和學(xué)校整體定位，立足皖北，面向全國(guó)，服務(wù)三農(nóng)為總體發(fā)展方向，主要以園林植物與園林工程設(shè)計(jì)為主，解決皖北地區(qū)中小城鎮(zhèn)建設(shè)過(guò)程中人類(lèi)聚居環(huán)境問(wèn)題, 改善人類(lèi)生存環(huán)境, 修復(fù)人類(lèi)生態(tài)破壞, 協(xié)調(diào)人與自然關(guān)系為主要目標(biāo)。
2、優(yōu)化學(xué)科教學(xué)資源
“十四五”期間，應(yīng)努力加強(qiáng)學(xué)科的基礎(chǔ)建設(shè)，豐富風(fēng)景園林學(xué)科教學(xué)資源。以問(wèn)題為目標(biāo)改革教學(xué)體系，以理論為導(dǎo)向深化學(xué)習(xí)成效，以技術(shù)為依托促進(jìn)學(xué)科綜合，改革教學(xué)評(píng)價(jià)體系實(shí)施創(chuàng)新保障。另外還要努力提高教學(xué)環(huán)境、豐富園林學(xué)科圖書(shū)資料為風(fēng)景園林相關(guān)專業(yè)配備專門(mén)的圖書(shū)資料室，在現(xiàn)有的風(fēng)景園林專業(yè)實(shí)踐基地的基礎(chǔ)上再增加1-3個(gè)產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐教育基地。
3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
學(xué)科的發(fā)展，師資隊(duì)伍是關(guān)鍵。培養(yǎng)能夠統(tǒng)籌規(guī)劃和科學(xué)管理風(fēng)景園林學(xué)科建設(shè)工作的學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)者；在青年教師中著力培養(yǎng)和發(fā)掘具有高水平的園林學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)；要打破領(lǐng)導(dǎo)者自身的學(xué)科壁壘和學(xué)科門(mén)戶之見(jiàn)，保證在風(fēng)景園林學(xué)科及相關(guān)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展中能夠集思廣益、海納百川，能夠汲取不同高校風(fēng)景園林學(xué)科及相關(guān)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，從而營(yíng)造一個(gè)開(kāi)明、民主的學(xué)科專業(yè)發(fā)展環(huán)境。
目前，各高校風(fēng)景園林相關(guān)專業(yè)的師資建設(shè)在新教師引進(jìn)方面都存在缺乏全方位考慮的問(wèn)題，這導(dǎo)致各高校風(fēng)景園林相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)雖然體現(xiàn)了各自的特色，但是學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)方向單一，并且不同程度地存在逐漸偏離風(fēng)景園林學(xué)科的問(wèn)題，所以所培養(yǎng)的專業(yè)人才也就都存在著某些方面的不足。因此，在引進(jìn)和培養(yǎng)高層次、高學(xué)歷、高職稱教師的同時(shí)，引進(jìn)社會(huì)實(shí)踐型的師資，構(gòu)建學(xué)源背景合理、知識(shí)結(jié)構(gòu)豐富的教師梯隊(duì)，是風(fēng)景園林相關(guān)專業(yè)建設(shè)的迫切需要，也是保障風(fēng)景園林學(xué)科科學(xué)發(fā)展的必要條件。
4、創(chuàng)建聯(lián)動(dòng)的學(xué)科平臺(tái)
風(fēng)景園林學(xué)是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，加之不同一級(jí)學(xué)科背景下的風(fēng)景園林相關(guān)專業(yè)仍將在較長(zhǎng)一段時(shí)間里存在且具有較強(qiáng)的市場(chǎng)占有率，所以風(fēng)景園林專業(yè)的建設(shè)必須創(chuàng)建包括橫向平臺(tái)和縱向平臺(tái)在內(nèi)的聯(lián)動(dòng)的學(xué)科平臺(tái)。
在橫向?qū)W科平臺(tái)的建設(shè)中，一方面各高校必須依托自身?yè)碛械南嚓P(guān)學(xué)科，在風(fēng)景園林專業(yè)建設(shè)的廣度上尋求支撐。在充分利用學(xué)院現(xiàn)有城鄉(xiāng)規(guī)劃、土木工程、建筑學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)上，必須加強(qiáng)與學(xué)校文學(xué)、資源環(huán)境保護(hù)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科的相互合作，如不同學(xué)科聯(lián)合申請(qǐng)國(guó)家自然科學(xué)基金課題、社科基金等，從而建設(shè)一個(gè)環(huán)境和資源共享的聯(lián)動(dòng)的橫向?qū)W科平臺(tái)。
在縱向?qū)W科平臺(tái)的建設(shè)中，各高校除了要借鑒國(guó)外較成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)之外，還應(yīng)依托社會(huì)資源如相關(guān)企業(yè)、風(fēng)景園林學(xué)會(huì)等，結(jié)成學(xué)科發(fā)展聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同建設(shè)風(fēng)景園林學(xué)科和專業(yè)，從而為社會(huì)培養(yǎng)市場(chǎng)契合度較高的專業(yè)人才。
5、加強(qiáng)風(fēng)景園林學(xué)科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)
在豐富教學(xué)資源的同時(shí)，應(yīng)積極爭(zhēng)取教育部、建設(shè)部、農(nóng)業(yè)部、國(guó)家林業(yè)局和各地政府的關(guān)注和支持, 按風(fēng)景園林的理念,力爭(zhēng)在“十三五”期間創(chuàng)建一個(gè)省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，包括園林植物( 花卉、觀賞園藝) 種質(zhì)資源庫(kù)、風(fēng)景園林精品館、標(biāo)本館， 以展示我校卓越園林人才培養(yǎng)和園林文化藝術(shù)的實(shí)力和水平。
6、采取強(qiáng)化激勵(lì)措施
實(shí)行“三個(gè)傾斜”。繼續(xù)穩(wěn)步推進(jìn)績(jī)效優(yōu)先的改革，政策和經(jīng)費(fèi)實(shí)行“三個(gè)傾斜”，即向高尖人才傾斜、向教學(xué)一線教師傾斜、向風(fēng)景園林學(xué)科隊(duì)伍傾斜，從而穩(wěn)定隊(duì)伍、吸引人才，充分調(diào)動(dòng)廣大教師特別是學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人和教學(xué)、科研骨干教師的積極性。
7、高度重視人才工作
面對(duì)地域劣勢(shì)、人才高處流動(dòng)和惡性競(jìng)爭(zhēng)的嚴(yán)峻形勢(shì)，必須采取“動(dòng)態(tài)中把握平衡，平衡中尋求發(fā)展”的戰(zhàn)略措施，圍繞皖北片區(qū)新型城鎮(zhèn)化建設(shè)，通過(guò)引進(jìn)、穩(wěn)定和培養(yǎng)優(yōu)秀國(guó)內(nèi)外人才，發(fā)展壯大為地方、為行業(yè)、為國(guó)家服務(wù)的師資隊(duì)伍。
在人才引進(jìn)方面，既要大力補(bǔ)充教師隊(duì)伍的數(shù)量，更要注重引進(jìn)的質(zhì)量；既要注重學(xué)歷、職稱，更要注重能力和實(shí)績(jī)；既要大力引進(jìn)學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)急需的優(yōu)秀人才，又要保證基礎(chǔ)課、公共課教學(xué)急需的師資。我們將繼續(xù)完善高層次人才引進(jìn)政策，加大人才引進(jìn)資金的投入，提高引進(jìn)待遇，進(jìn)一步完善優(yōu)惠政策，真正引進(jìn)有實(shí)力、有潛力、有創(chuàng)新力的高層次人才。
在人才穩(wěn)定方面，樹(shù)立以教師為本的意識(shí)，為教師營(yíng)造寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境、健康的學(xué)術(shù)氣氛、協(xié)調(diào)的工作氛圍及和諧的人際關(guān)系，千方百計(jì)創(chuàng)造良好條件使他們安心工作、多出成果，做到“感情留人、事業(yè)留人、環(huán)境留人、待遇留人”。
在人才培養(yǎng)方面，圍繞學(xué)科發(fā)展、專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革，采取切實(shí)有效的措施做好人才培養(yǎng)，改善師資隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)，建立并完善學(xué)術(shù)帶頭人、后備領(lǐng)軍人物的選拔機(jī)制，培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ男乱淮鷮W(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人，培養(yǎng)一批為人師表、熱愛(ài)“三農(nóng)”、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)效果好的教學(xué)名師和教學(xué)能手。引進(jìn)與選送相結(jié)合，加強(qiáng)教師國(guó)際化培養(yǎng)。
