學校第二次黨代會以來的五年，是教育教學兢兢業(yè)業(yè)的五年，是教育教學波瀾壯闊的五年，也是教育教學碩果累累的五年，更是教育教學繼往開來的五年。五年來，學校深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，全面聚焦第二次黨代會提出的目標、任務和要求，全校師生員工秉持“實踐、創(chuàng)新、敬業(yè)、垂范”校訓，以“功成不必在我，功成必定有我”的昂揚斗志，以永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無前的奮斗姿態(tài)，凝心聚力，攻堅克難，學校教育教學取得了一個又一個新突破。獲批國家級卓越農林人才教育培養(yǎng)計劃，獲批“全國高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”，試點全國本科高校審核評估，躋身安徽省雙一流建設高校，取得國家級新工科建設項目，捧回安徽省振興本科教育榜樣處室，收獲全國“互聯(lián)網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銀獎等。

五年來，學校教育教學以全國、全省教育大會和新時代本科教育工作會議為指引，牢牢堅持立德樹人根本任務，聚焦德智體美勞全面發(fā)展的高素質應用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標，全面強化綜合改革，努力做好頂層設計，全力推進人才培養(yǎng)模式改革，著力強化學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)特色，在全省乃至全國走出了一條轉型發(fā)展的特色道路。

（一）做好頂層設計，明晰建設方向。統(tǒng)籌推進地方應用型高水平大學建設，制定并實施《安徽科技學院地方應用型高水平大學建設方案》，投入資金4.2億元，圓滿完成項目建設任務，順利通過項目中期檢查，獲批應用型高水平大學獎補資金項目，躋身省雙一流建設高校行列。統(tǒng)籌推進教育教學領域綜合改革，根據學校綜合改革方案，教育教學領域綜合改革任務18項，學校實施掛圖作戰(zhàn)，建立銷號制度，確保綜合改革不偏不空不走樣，圓滿完成各項年度任務。統(tǒng)籌推進振興本科教育，組織召開2016、2018年度本科教育工作會議，系統(tǒng)梳理教育教學成就，認真分析教育教學存在的問題和短板，全面提出今后教育教學重點工作；制定《安徽科技學院振興本科教育實施方案》，提出7個方面28條建設內容，細化任務分工和職責，厘定完成時限，確立完成標志。修訂《學籍管理辦法》，綜合運用學業(yè)告誡、跟班試讀、留級、退學等管理手段，發(fā)揮警示震懾作用，嚴管、嚴抓教學秩序，取消“清考”制度，設置結業(yè)管理環(huán)節(jié)，讓即將畢業(yè)的學生有危機感、讓剛剛入學的學生有壓力感。

（二）調整專業(yè)結構，打造專業(yè)集群。優(yōu)化專業(yè)結構，先后獲批機器人工程等18個地方經濟社會發(fā)展急需專業(yè)，實施專業(yè)動態(tài)調整，停招、減招17個專業(yè)，撤銷1個專業(yè)，實際招生專業(yè)調整到50個，應用型專業(yè)比例超過95%，形成了以新興工科和優(yōu)勢農科為重點，多學科相互支撐、協(xié)調發(fā)展的應用型學科專業(yè)體系。推進專業(yè)集群建設，制定《安徽科技學院專業(yè)集群建設方案》，每年投入資金3000萬元，建成深度對接健康中國、鄉(xiāng)村振興等國家大戰(zhàn)略的大數(shù)據等7個彰顯學校辦學特色和實力的專業(yè)集群，培育5個一流專業(yè)集群，建成大北農、智慧工廠等產業(yè)（未來技術）學院。強化重點專業(yè)建設，2015年以來，學校獲批國家級復合應用型卓越農林人才教育培養(yǎng)計劃改革試點項目，機械設計制造及其自動化專業(yè)順利通過教育部中外合作辦學合格評估。物流管理等11個專業(yè)獲批省級專業(yè)綜合改革試點項目，無機非金屬材料工程等4個專業(yè)獲批省級專業(yè)改造與新專業(yè)建設項目，環(huán)境工程等3個專業(yè)獲批省級特色專業(yè)，機械工程及其自動化專業(yè)獲批省級品牌專業(yè)；2019年，學校10個專業(yè)推薦教育部參評國家級一流專業(yè)。2015年建成5個專業(yè)標準；2016年在全省全面推廣我校專業(yè)課程標準建設經驗，牽頭各聯(lián)盟高校聯(lián)合研制34個專業(yè)標準。

（三）優(yōu)化課程體系，夯實培養(yǎng)基礎。優(yōu)化課程體系，全面對接產業(yè)鏈發(fā)展，梳理產業(yè)發(fā)展上、中、下游行業(yè)需求，構建“應用能力+人文素質”基礎共享課程，“崗位核心能力+職業(yè)素養(yǎng)”專業(yè)核心課程，“跨崗就業(yè)能力+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的拓展課程，推進“專業(yè)+通識、校內+企業(yè)、專業(yè)+創(chuàng)業(yè)”的課程改革；強調專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)的“雙螺旋遞進”培養(yǎng)；完善慕課學分認定制度，學生通過慕課學習獲得的學分不少于10個。改革體育、大學英語、計算機等通識教育課程教學，深化落實“三起來一出去”教育教學改革；改造升級多媒體教室150余口，建設智慧教室8個，實施小班授課，引入優(yōu)質網絡教學課程3000余門，構建多樣化教學形式。制定課程標準，將技術標準引入到課程目標和課程標準，將執(zhí)業(yè)資格標準引入到人才規(guī)格和人才標準，2015年建成35門專業(yè)核心課程標準，2016年組織召開了安徽省應用型聯(lián)盟高校專業(yè)和課程標準研討會，全面推廣我校專業(yè)課程標準建設經驗，牽頭各聯(lián)盟高校聯(lián)合研制109門課程標準。建設精品課程，獲批省級精品資源共享課程9門，省級精品開放課程4門，省級大規(guī)模在線開放課程（MOOC）示范項目15項。實施多元化評價方式，推進過程性考核與終結性考核相結合、校內考核與校外考核相結合等多種考核方式。

（四）改革培養(yǎng)方案，提高目標達成。2015年，學校出臺了《關于制訂2015版本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導意見》，以培養(yǎng)“基礎知識厚、實踐能力強、創(chuàng)新意識強、創(chuàng)業(yè)能力強、敬業(yè)精神強”的高素質應用型人才為目標，分類指導、體現(xiàn)特色，引入行業(yè)企業(yè)標準，推進產教融合，校企協(xié)同，完成了54個本科專業(yè)“平臺+模塊”人才培養(yǎng)方案制定工作。2016年，學校持續(xù)深化“三位一體”教學改革，加強大學生實踐教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和社會責任教育，將實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和社會責任教育培養(yǎng)融入人才培養(yǎng)全過程和各環(huán)節(jié)，開設公民素質教育課程，出臺社會實踐和創(chuàng)業(yè)學分認定辦法，鼓勵學生開展創(chuàng)業(yè)實踐，著力培養(yǎng)具有強烈社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的高水平應用型人才。2018年，學校積極落實全國教育大會和新時代本科教育工作會議精神，制定了2019級人才培養(yǎng)方案改革指導意見，實施德智體美勞全面培養(yǎng)，分類指導，制定依次遞進、有機銜接、通專并行的“分段培養(yǎng)、協(xié)同育人、全面發(fā)展”的人才培養(yǎng)方案。

（五）拓展育人渠道，推進協(xié)同育人。校企協(xié)同，與雨潤集團深度合作，聯(lián)合育人，獲批了“安徽科技學院—馬鞍山雨潤食品有限公司工程實踐教育中心”國家級大學生校外實踐基地；實施“教育部—中興通訊ICT產教融合創(chuàng)新基地”項目，與中興通訊有限公司共建嵌入式實驗室；與江淮汽車集團股份有限公司達成戰(zhàn)略合作協(xié)議，深度合作，互相支撐；與大北農集團建立人才培養(yǎng)合作基地，建立“大北農班”，實施訂單培養(yǎng)。5年來，共建立校企合作實踐基地260余個，有力地支撐了高素質應用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。校企合作，學校大力實施“三共三進”工程，校企共同制定人才培養(yǎng)方案，共同建立專業(yè)與課程標準，共同編寫教材，實現(xiàn)企業(yè)高管和高工進課堂直接授課，學校教師進企業(yè)掛職鍛煉，學生進企業(yè)專業(yè)實踐；將企業(yè)研發(fā)項目成果、企業(yè)員工培訓內容有機地嵌入人才培養(yǎng)方案，人才培養(yǎng)方案企業(yè)參與率百分之百；將企業(yè)技術革新，生產工藝流程等寫進教材，確保教學內容時效性。與企業(yè)共同編寫的《機械工程專業(yè)實訓教材》等教材獲批省級規(guī)劃教材，聯(lián)合企業(yè)編寫校本教材50余本，實踐指導手冊80余本。

（六）深化教學研究，實施以賽促學。2015年以來，獲國家級新工科研究項目1項，省級教學成果獎24項，其中特等獎1項；省級教學團隊8個，省級名師（大師）工作室8個，省級教壇新秀12人，省級教學名師8人，省級校企合作實踐教育基地6個，省級示范實驗實訓中心2個，省級虛擬仿真實驗教學中心3個，省級教學研究項目58項。獲批國家級大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃389項，省級749項。學校積極推動以賽促學，承辦和參加各級各類學科專業(yè)技能競賽200余次，獲國家級獎勵200余項，省部級獎勵500余項，2019年獲全國“互聯(lián)網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銀獎，領跑全省省屬院校。

（七）強化教學交流，擴大對外影響。2015年以來，先后承辦全國獨立設置職業(yè)技術師范院校教學研討會、安徽省應用型聯(lián)盟高校通識教育課程改革研討會、安徽省應用型聯(lián)盟高校專業(yè)和課程標準研討會、全國“互聯(lián)網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽青年紅色筑夢之旅（安徽）活動等。先后在國家、省各類研討會主題演講交流20余次，接待省內外兄弟院校調研交流40余家。連續(xù)兩次在教育部高等教育質量滿意率調查中取得優(yōu)異成績。2019年，教務處獲評安徽省振興本科教育榜樣處室。

過去五年的教育教學成就證明，黨委的領導是教育教學改革的制勝法寶；過去五年的教育教學實踐證明，黨委的領導是教育教學改革的燈塔指引。未來五年，是高水平應用型大學建設的關鍵時期，也是碩士學位創(chuàng)建的決勝階段，更是更名大學的重要節(jié)點，學校將貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想，牢記使命擔當，堅定不移用新發(fā)展理念統(tǒng)領全局，毫不動搖地堅持社會主義辦學方向，全面落實立德樹人根本任務，以解決突出問題為突破口和主抓手，梳理攻堅任務，繪好改革藍圖，唱響立德樹人主旋律，打好振興本科組合拳，加快建設特色鮮明、實力雄厚、全國知名、省內一流的應用型高水平大學。

今后五年教育教學工作的總體思路是：全面貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，毫不動搖地堅持社會主義辦學方向，堅持立德樹人根本任務，全面聚焦第三次黨代會提出的目標和任務，在學校黨委的堅強領導下，在學校行政的正確指導下，以本為本，深入實施本科教育振興行動，構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，加快形成應用型高水平人才培養(yǎng)體系，全面提高人才培養(yǎng)能力，奮力實現(xiàn)本科人才培養(yǎng)新作為。

在做好常規(guī)教學工作的基礎上，重點完成以下主要任務。

（一）推進應用型高水平大學項目建設。聚焦應用型高水平大學建設目標，實施好應用型高水平大學獎補資金項目和《安徽科技學院地方應用型高水平大學建設方案（2019-2022年）》。推進產教融合協(xié)同育人，構建企業(yè)參與、行業(yè)協(xié)調和政府支持的多元協(xié)同人才培養(yǎng)機制，形成學校與地方政府、行業(yè)企業(yè)、科研院所聯(lián)合培養(yǎng)人才的新格局。在學科專業(yè)建設、人才培養(yǎng)模式改革、“雙能型”教師隊伍建設、應用型人才培養(yǎng)管理體制和運行機制建設等方面全面發(fā)力，顯著提高學校社會服務能力，進一步彰顯辦學特色。

（二）推進專業(yè)集群建設。著力建設大數(shù)據等7個彰顯學校辦學特色和實力的專業(yè)集群，建成5個一流專業(yè)集群，匯聚一流人才，構建一流平臺，產出一流成果，培育一流人才，以此帶動專業(yè)建設水平整體提升。建成3-5個產業(yè)學院或者未來技術學院。在國家和省“雙萬計劃”中，對標對表，力爭建成國家級一流專業(yè)點1個以上，建成省級一流專業(yè)點20個以上。

（三）實施專業(yè)動態(tài)調整與內涵提升。深化本科專業(yè)供給側改革，主動布局集成電路、人工智能、網絡空間安全等戰(zhàn)略性新興產業(yè)發(fā)展和民生急需相關學科專業(yè)。加強新工科建設，著眼“新的工科”和“工科的新要求”，申報新興工科專業(yè)5個，改造升級現(xiàn)有傳統(tǒng)工科專業(yè)5個。加強新農科建設，用現(xiàn)代生物技術、信息技術、工程技術等現(xiàn)代科學技術改造現(xiàn)有農學、動物科學等專業(yè)，加快布局涉農新專業(yè)2個。機械設計及其自動化、食品科學與工程專業(yè)通過工程教育專業(yè)認證，安徽省專業(yè)評估優(yōu)秀等次10個以上。獲批實施卓越工程師和卓越農林人才教育培養(yǎng)計劃2.0。

（四）重構課程體系優(yōu)化課程內容。全面加強課程思政建設，推出30門育人效果顯著的精品專業(yè)課程，打造50個課程思政示范課堂，選樹40名課程思政優(yōu)秀教師，形成專業(yè)課教學與思想政治理論課教學緊密結合、同向同行的育人格局。建成1門國家級精品課程和30門省級精品課程。建成1門國家精品在線開放課程，1項國家虛擬仿真實驗教學項目。

（五）構建德智體美勞全面發(fā)展的培養(yǎng)體系。強化德智體美勞全面培養(yǎng)。完善體育俱樂部教學模式，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。加強美育，設立美育課程模塊，引入優(yōu)質網絡教學資源、地方優(yōu)秀文化和非物質文化遺產等，堅持以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養(yǎng)。加強勞育，在弘揚勞動精神上下功夫，設置勞動周，科學合理安排勞動教育內容，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動、踐行勞動。建立農、工、管等大類培養(yǎng)平臺，滿足社會經濟發(fā)展對人才知識結構的需求，促進知識交叉融合及創(chuàng)新精神培養(yǎng)。

（六）推動課堂教學革命。積極推廣小班化教學、混合式教學、翻轉課堂，大力推進智慧教室建設，構建線上線下相結合的教學模式。各專業(yè)使用新教學模式課程比例不低于15%。不斷創(chuàng)新畢業(yè)論文（設計）形式，加強選題、開題、答辯等環(huán)節(jié)的全過程管理，對內容和難度進行嚴格監(jiān)控，提高畢業(yè)設計（論文）質量。綜合應用筆試、口試、非標準答案考試等多種形式，全面考核學生對知識的掌握和運用，以考輔教、以考促學，激勵學生主動學習、刻苦學習。

（七）全面整頓本科教學秩序。嚴格教學過程管理，認真查找課堂建設和管理中存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，狠抓課堂教學主要環(huán)節(jié)。完善教學質量評價體系，重構評價指標，從教學內容、教學方法、師生互動、教學效果等多維度綜合評價；強化結果運用，教學質量評價結果連續(xù)靠后的教師暫停授課任務，進入教師發(fā)展能力中心集訓。狠抓考試管理，建立畢業(yè)生回訪機制。

（八）健全內部質量保障體系。把人才培養(yǎng)水平和質量作為評價辦學的首要指標，突出學生中心、產出導向、持續(xù)改進，將建設質量文化內化為全校師生的共同價值追求和自覺行為，形成以提高人才培養(yǎng)水平為核心的質量文化。完善教學管理制度，修訂《教學工作量計算辦法》，鼓勵小班授課、翻轉課堂等授課方式；修訂《教學質量評價辦法》，重構評價指標，強化結果運用；修訂《教學事故與差錯認定辦法》，強化教學質量管理。實施基層教學組織和基本教學活動達標創(chuàng)優(yōu)工程。（特約通訊員：黃丹丹）