為了貫徹落實安徽省教育廳“打造高等教育省級質(zhì)量工程升級版” 的目標和建議，使我校教育教學改革再上新臺階，2018年5月17日下午，教務處在龍湖校區(qū)組織舉辦了第二期“翻轉(zhuǎn)課堂教學法”培訓班。參加培訓班的有華東理工大學、中國藥科大學和安徽中醫(yī)藥大學的專家、東西部共享聯(lián)盟智慧樹網(wǎng)專家、教務處工作人員、我校各教學院（部）教師代表及蚌埠學院和蚌埠醫(yī)學院部分教師，共160人參加了培訓會。

教務處邀請了省內(nèi)外高校專家來我校共同探討如何利用學習平臺、翻轉(zhuǎn)課堂進行混合式教學改革教學工作。其中華東理工大學聶桂平教授、中國藥科大學王旭紅副教授、安徽中醫(yī)藥大學儲曉琴副教授分別做了《設(shè)計圖學》混合式課程教學的思考、《藥用植物》混合式課程教學的思考、《藥劑學》慕課建設(shè)歷程的報告。專家結(jié)合實例從翻轉(zhuǎn)課堂的組織形式、教學設(shè)計、視頻資料制作、教學評價及過程性考核等方面做了精彩的講演。參與培訓教師普遍認為專家報告既有一定的理論性和指導性，又有較強的實踐性和操作性，是一次很好的示范公開課。

夏顯明副處長代表教務處講話，他指出，現(xiàn)代教育教學技術(shù)運用是教學方式改革的重要方面。翻轉(zhuǎn)課堂翻什么？怎么翻？課堂如何組織？教師應該做哪些準備？學生應該做哪些準備?能夠達到什么樣的效果？無論從學校層面，還是教師個人層面都希望得到這方面的培訓。他認為以下幾個方面應引起我們的重視，一是翻轉(zhuǎn)課堂教學更加體現(xiàn)了“學生為主體，教師為主導”的現(xiàn)代教育教學規(guī)律。參與教學過程的教師和教學管理人員都要加強學習與培訓，不斷探究教育教學規(guī)律，敢于實踐，切實把學習的成果運用到實際教學過程中去。二是翻轉(zhuǎn)課堂教學體現(xiàn)了教學方式明顯轉(zhuǎn)變，更加體現(xiàn)了教學過程的互動性、主體性、探究性，同時也是考驗著教師的教學智慧與應變能力。三是翻轉(zhuǎn)課堂教學與其說是教學方式的轉(zhuǎn)變，不如說是教師思想觀念的轉(zhuǎn)變。教師要樹立創(chuàng)新精神，摒棄慣性思維，轉(zhuǎn)變觀念，學習信息化新技術(shù)，積極將傳統(tǒng)教學方式中的優(yōu)良部分與現(xiàn)代教育教學技術(shù)結(jié)合起來。四是學校將進一步強化教育教學方式改革方面的獎懲力度，加大現(xiàn)代教育教學技術(shù)的硬件與軟件建設(shè)。對于質(zhì)量工程項目中的精品開放課程、智慧課堂、翻轉(zhuǎn)課堂、慕課（MOCC）等項目，以研究成果在實踐中運用作為重要結(jié)題依據(jù)。同時，在運用現(xiàn)代教育技術(shù)改革教學方式的教學，在工作量計算方面加大傾斜力度。

學校繼續(xù)關(guān)注現(xiàn)代教育教學技術(shù)的新進展，采取有力措施推動我校教育教學方式的改革。