2019年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話，從黨和國(guó)家事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略高度出發(fā)，深刻闡明學(xué)校思政課的重要意義，就辦好新時(shí)代思政課做出部署，為做好新時(shí)代學(xué)校思想政治工作、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，提供了重要遵循。五年來(lái)，安徽科技學(xué)院馬克思主義學(xué)院牢記總書(shū)記囑托，積極開(kāi)展思政課改革創(chuàng)新，通過(guò)思政課大中小一體化建設(shè)，校地、校企、校內(nèi)、校校合作，內(nèi)引外聯(lián)，構(gòu)建大中小思政課教師、大學(xué)生、輔導(dǎo)員、團(tuán)學(xué)工作者、基地人員、勞模、優(yōu)秀企業(yè)家組成的多元教學(xué)主體，協(xié)同打造思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合的“大思政課”教學(xué)體系。經(jīng)5年探索實(shí)踐，圍繞“一體化建設(shè)”、打造“四類合作”、構(gòu)建“N個(gè)教學(xué)主體”，不斷探索高校大思政“1+4+N”教學(xué)新模式。
主要工作
推進(jìn)大中小一體化建設(shè)，大中小學(xué)思政課教師合作整合教學(xué)內(nèi)容。為深入貫徹落實(shí)中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)思政課建設(shè)的意見(jiàn)》等文件精神，深入推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化的理論研究和實(shí)踐探索，切實(shí)發(fā)揮思政課立德樹(shù)人關(guān)鍵課程作用。我校馬院先后與滁州市、明光市教育體育局合作，對(duì)大中小思政課一體化建設(shè)的內(nèi)涵、任務(wù)，不足和問(wèn)題，明確推進(jìn)一體化建設(shè)的路徑。結(jié)合大中小不同學(xué)段思政課課標(biāo)要求、教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心特點(diǎn)，開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)展示等培訓(xùn)，整合出具有高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度的高校思政課教學(xué)內(nèi)容。
校企校地合作共建基地，培訓(xùn)學(xué)生講解員，把思政“小課堂”移到社會(huì)“大課堂”。教育部等十部門《關(guān)于印發(fā)全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》，提出“善用社會(huì)大課堂”來(lái)建好用好實(shí)踐教學(xué)基地。我校馬院通過(guò)校企合作自建蚌埠市禾泉小鎮(zhèn)中國(guó)共產(chǎn)黨黨史學(xué)習(xí)館、在建鳳陽(yáng)縣非公黨建展館，校地合作共建小崗村實(shí)踐教學(xué)基地，先后給禾泉黨史館、大包干紀(jì)念館等從全校大學(xué)生中遴選培訓(xùn)優(yōu)秀志愿講解員60多名同學(xué)，切實(shí)把思政“小課堂”移到社會(huì)“大課堂”開(kāi)展“展館里的思政課”朋輩教育。
選培學(xué)生宣講員，師生合作共建“學(xué)習(xí)共同體”，把社會(huì)“大課堂”移到思政“小課堂”。為發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主體作用，我校馬院把思政“小課堂”的課前5-8分鐘讓給班級(jí)小組學(xué)生代表講一周時(shí)事述評(píng)；培訓(xùn)“黨的二十大報(bào)告”學(xué)生宣講員，“舉旗幟?送理論”到各學(xué)院學(xué)生班級(jí)中；開(kāi)展“大學(xué)生講思政課”競(jìng)賽，以賽促教；編寫(xiě)精選優(yōu)選社會(huì)“大課堂”內(nèi)容的思政課教學(xué)案例；數(shù)字展館進(jìn)課堂等方式，打造師生“學(xué)習(xí)共同體”，多途徑實(shí)現(xiàn)社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)事政治、紅色故事、紅色資源等進(jìn)入校內(nèi)思政“小課堂”。
加強(qiáng)校內(nèi)結(jié)對(duì)合作，共建思政課暑期社會(huì)實(shí)踐、課程思政和易班網(wǎng)絡(luò)思政。聚力思政“小課堂”，不斷探索主渠道和主陣地的聯(lián)通，實(shí)行馬院思政課教師與各學(xué)院輔導(dǎo)員、校團(tuán)委學(xué)生處工作人員結(jié)對(duì)，及時(shí)分析和掌握生情學(xué)情，組建校院兩級(jí)團(tuán)隊(duì)，扎實(shí)開(kāi)展與“青年紅色筑夢(mèng)之旅”“大學(xué)生三下鄉(xiāng)”“青年志愿者服務(wù)”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的思政課暑期社會(huì)實(shí)踐。開(kāi)展馬院思政課教師與各學(xué)院課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)對(duì)，助力專業(yè)課教師深度挖掘課程思政元素，著力破解“硬融入”“表面化”難題，實(shí)現(xiàn)思政課程與課程思政相結(jié)合。強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思政建設(shè)，依托學(xué)校“易班”平臺(tái)，增設(shè)“大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”欄目，發(fā)布微型思政課，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思政與日常思政融合。
拓展校地、校校合作，同上一堂“大思政課”。圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，調(diào)動(dòng)一切育人主體、發(fā)掘一切育人資源，利用好身邊最美奮斗者、改革先鋒、時(shí)代楷模等先進(jìn)人物事跡，形成強(qiáng)大育人合力。自2020年以來(lái)，我校馬院連續(xù)舉辦“英模?大師”進(jìn)思政課堂、優(yōu)秀企業(yè)家講思政課不同主題的報(bào)告會(huì)，讓同學(xué)們感受到了“大思政課”的魅力，感受到了思政課“道理”的鮮活，深受同學(xué)們歡迎。2023年，我校與上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)兩校馬院共商共建共享，深入挖掘辦學(xué)所在地大思政課豐富資源，將中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系中的改革開(kāi)放精神融入大學(xué)生思想政治教育，在安徽省鳳陽(yáng)縣小崗村同上一堂主題為“改革開(kāi)放：決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵一招”的線上線下大思政課，不斷推進(jìn)大思政課高質(zhì)量發(fā)展。
成效與推廣
教學(xué)科研能力不斷提升。經(jīng)過(guò)探索與建設(shè)，近年來(lái)安徽科技學(xué)院產(chǎn)生一批思政課建設(shè)標(biāo)志性成果：獲批安徽省重點(diǎn)科研團(tuán)隊(duì)，馬克思主義理論獲校高原學(xué)科立項(xiàng)建設(shè)單位，獲得安徽省教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)5項(xiàng)；設(shè)立省級(jí)名師工作室2個(gè)，省級(jí)高水平導(dǎo)師1名；獲安徽省教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)4項(xiàng)，國(guó)家級(jí)教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；獲批教育部思政研究專項(xiàng)1項(xiàng)，安徽省三全育人項(xiàng)目近20項(xiàng)，安徽省教育廳質(zhì)量工程項(xiàng)目20多項(xiàng)；獲批國(guó)家社科基金項(xiàng)目2項(xiàng)，省級(jí)社科基金項(xiàng)目10余項(xiàng)；獲批省社科三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，發(fā)表一類論文2篇，獲批安徽省文科實(shí)驗(yàn)室培育立項(xiàng)1個(gè)；指導(dǎo)學(xué)生獲得安徽省首屆大學(xué)生講思政課決賽二、三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)，安徽省三新賽獎(jiǎng)4項(xiàng)，安徽省大學(xué)生紅色創(chuàng)意大賽獲獎(jiǎng)近20多項(xiàng)；市級(jí)資政報(bào)告2篇；出版專著4部；相關(guān)主流媒體報(bào)到我校開(kāi)展思政社會(huì)實(shí)踐教學(xué)事跡，如《光明日?qǐng)?bào)》（2022年05月23日08版）“把課堂搬到田野里”，上海學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)的“滬皖兩校在小崗村同上一堂大思政課”（2023年11月27日）。
構(gòu)建“一核心、雙貫通、三結(jié)合”的大思政課教學(xué)體系。
一核心：即堅(jiān)持立德樹(shù)人培育新時(shí)代具有大國(guó)“三農(nóng)”情懷、踐行改革創(chuàng)新精神的新農(nóng)科應(yīng)用型人才。
雙貫通：即理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)貫通、校內(nèi)資源與校外資源貫通。
三結(jié)合：實(shí)踐中做到“思政+專業(yè)”、“思政教師+團(tuán)學(xué)隊(duì)伍”、“學(xué)生主體+教師指導(dǎo)”相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)”社會(huì)實(shí)踐目的。
以“三化”合力助推多元教學(xué)主體協(xié)同大思政課落地生根。
課程化：思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐獨(dú)立設(shè)置2學(xué)分課程，與其它六門思政課構(gòu)成完整思政課程群實(shí)現(xiàn)理論到實(shí)踐有機(jī)銜接、課內(nèi)實(shí)踐與校外實(shí)踐融合與迭代，真正讓思政課實(shí)踐教學(xué)成為一門獨(dú)立完整的課程。
體系化：構(gòu)建了以“移動(dòng)課堂”教學(xué)法、“多元主體協(xié)同”實(shí)踐法、“主題活動(dòng)”展示法、“實(shí)踐基地體驗(yàn)”社會(huì)實(shí)踐法等為載體的“四維一體”實(shí)踐教學(xué)體系。
全員化：實(shí)現(xiàn)“多元主體協(xié)同”指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校層面，將思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)納入思想政治教育整體工作規(guī)劃中；部門層面，思政課教學(xué)部門與宣傳部、學(xué)工部、教務(wù)處和團(tuán)委等多部門協(xié)同組織服務(wù)；實(shí)施層面，在任課教師、輔導(dǎo)員和班主任、學(xué)生講解員和宣講員、基地人員等多元施教主體協(xié)同指導(dǎo)下開(kāi)展主題實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。（特約通訊員：盛青廣 審核：張德化 何永勇 編輯：李錦）
