學風建設(shè)理性看·齊心辦（一）：三“板斧”治理課堂三“頑疾”
編者按：學風是一所大學的靈魂和氣質(zhì)，優(yōu)良的學風是提高教學質(zhì)量、建立良好院風、校風的重要條件。學風建設(shè)是高校教育改革和發(fā)展中的一項系統(tǒng)工程和永恒主題。大力加強學風建設(shè)是深入貫徹落實中央十六號文件精神和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要舉措，也是建設(shè)和諧校園的基礎(chǔ)性工程。推進學風建設(shè)，要牢固樹立以學生為主體、教師為主導的思想，以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，堅持以就業(yè)為導向，以創(chuàng)新為動力，以質(zhì)量為生命線的建設(shè)思路，堅持教育引導和規(guī)范管理相結(jié)合的原則。
作為一項全校性的系統(tǒng)工程，學風建設(shè)需要全體學生的積極參與，廣大教職員工也要積極宣傳學風建設(shè)、支持學風建設(shè)、積極參與學風建設(shè)，要樹立全員育人、全程育人的理念。推進學風建設(shè)不能就學風來抓學風，要以教風帶學風、以管理育學風、以榜樣樹學風、以活動促學風。要通過學風建設(shè)帶動班風、教風、校風建設(shè)。學風建設(shè)要解決的不僅僅是學生學習的問題，要通過解決學習態(tài)度、方法、效果等問題，帶動學生人際交往、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、身心健康、素質(zhì)拓展及人生發(fā)展規(guī)劃等方面問題的解決。
為進一步推動我校學風建設(shè)，促進良好學風的形成，學校新聞網(wǎng)將開展“學風建設(shè)理性看·齊心辦”系列報道活動，歡迎廣大師生及管理崗位、后勤服務(wù)崗位的教工踴躍參與。本期推出的是新聞網(wǎng)特約評論員撰寫的《三“板斧”治理課堂三“頑疾”》。
根據(jù)教務(wù)處的聽課安排，近日聽了一位年青教師的課，因為是該門課程的首次課，授課教師就課堂紀律與聽課同學 “約法三章”，針對課堂中經(jīng)常出現(xiàn)的三“頑疾”（玩手機、打瞌睡、遲到早退及曠課），開出了三“板斧”：首次發(fā)現(xiàn)課堂使用手機的，教師將暫扣手機一周；若同一學生被發(fā)現(xiàn)第二次在課堂使用手機的，該部手機將被扣留至本課程期末考試結(jié)束；在課堂打瞌睡的同學，必須自行到教室最后一排，站著醒困，直至消除瞌睡方可回到座位；遲到早退及曠課的學生，首次發(fā)生的，扣除平時成績5分，第二次被發(fā)現(xiàn)，將被扣除全部平時成績（20分）。
聽完課，筆者在暗暗為授課教師敢于向課堂頑疾亮劍做法叫好的同時，也引發(fā)了對當前我校學風問題的一些思考?？傮w看，我校的學風是積極健康的，但是在某些方面還有不盡如人意的地方。一是部分同學的人生規(guī)劃不明、學習目標模糊、學習動力不足、學習方法欠缺、學習成績較差；二是考試作弊現(xiàn)象時有發(fā)生且方法越來越先進、手段越來越高明；三是部分同學網(wǎng)絡(luò)、游戲成癮現(xiàn)象比較嚴重，導致作息時間混亂、身心健康受損、學習成績下滑、人際關(guān)系緊張、形成惡性循環(huán)而無法自拔；四是部分同學把對專業(yè)的不滿、對課程的不滿轉(zhuǎn)化為對大學生活的厭倦和放棄心理；五是部分同學自我要求不高、自我控制力差、約束力不強，遲到、曠課現(xiàn)象在一些班級比較嚴重，存在課堂紀律比較差，“混日子”“過得去”心理現(xiàn)象；六是一些集體性質(zhì)的問題影響不容忽視，如班級和宿舍氛圍不好，影響學生健康人格的形成；七是從體制機制上看我校全員育人的機制、教書育人、管理育人、服務(wù)育人有機配合等方面還有提升空間。
眾所周知，課堂教學作為學風建設(shè)的主戰(zhàn)場，教師教風的好壞直接影響到學風的建設(shè)。廣大教師要積極發(fā)揮課堂教學的作用，通過良好的教風帶動學風建設(shè)。教師在教學過程中要不斷用自己的研究成果豐富教學內(nèi)容改進教學方法，完善教學手段，增強課堂師生互動，引導學生的學習興趣。有條件的教師可邀請學生參與課題研究，以激發(fā)學生鉆研專業(yè)知識、開展科學研究的興趣。教師的敬業(yè)精神、嚴謹治學態(tài)度和求實作風對學生具有良好的示范作用。教師不僅傳授專業(yè)知識更要做到教書育人、管理育人。教師要加強對課堂紀律、學生聽課情況的管理，強化點名制度，對曠課、遲到、早退、交頭接耳、接聽手機等現(xiàn)象給予相應(yīng)的記錄、考核，納入學生綜合素質(zhì)測評體系。
如果每個崗位，每個育人環(huán)節(jié)都能像這位年青教師一樣，對于不利于學風建設(shè)的現(xiàn)象敢于管理、敢于負責、敢于擔當，安科良好的學風一定可以形成并得到鞏固。
（作者：學校新聞網(wǎng)特約評論員 責編：湯帥）
(作者：學校新聞網(wǎng)特…文章來源：宣傳部)
點擊數(shù)： 更新時間：2014/9/25 15:06:11
