大學生在校期間所要面對和處理的關系主要包括：和同學之間的關系、和老師之間的關系，和院系領導之間的關系、和所在社團其他成員之間的關系、以及和戀人之間的關系。

應該說，從一個學生的角度來看，師生關系是大學生所要面對和處理的最為重要的關系。在任何一個時代，任何一個國家，學生的天然的主要的任務都是學習。這種學習包括理論知識的學習（理論或知識）、實踐知識的學習（技能或技術）、社會知識的學習（交往或溝通）、人格養(yǎng)成的學習（精神或心理）。而這些知識的獲得直接和老師有著不可分割的聯(lián)系。獲取這些知識的途徑、獲取的數(shù)量與多少、獲取的快與慢、獲取內(nèi)容的正與誤，都在很大程度上依賴于你如何面對和處理與老師之間的關系。和老師關系的不同，將完全導致你在大學期間不同的收獲與結果，而這些收獲與結果又會直接或間接地影響到你踏上社會后的人生軌跡。現(xiàn)在主要從以下幾個方面來談談大學里的師生關系。

第一，關于師生關系平等的問題。絕大部分的同學對師生關系之中的平等問題有著嚴重的誤解，認為老師和學生之間應該是一種完全平等的關系。而師生之間的平等，準確地說，是人格上的平等。而不平等則是師生關系中的主流，比如學識上的不平等、角色上的不平等、權威上的不平等、人生閱歷上的不平等，以及其他許多方面的不平等。由于對師生關系中平等問題的誤解，導致大學里許多不正常現(xiàn)象的出現(xiàn)，比如在路上碰到老師而不去叫一聲老師，老師為你解答完問題也不去說一聲謝謝，課堂上隨意聊天睡覺吃喝，上課遲到不打招呼擅自闖入教室，曠課的時候根本就不和上課的老師打聲招呼，老師管你的時候公然頂撞老師，老師提問的時候毫不在乎，用“不知道”三個字就把老師打發(fā)了，上了一個學期的課甚至一年的課，連老師姓什么也不知道；等等諸如此類的現(xiàn)象。這是對老師的一種不尊重，是沒有擺正自己角色和位置的結果。由于師生之間存在著許多不可回避的不平等，作為學生是應該在任何時候對老師抱有尊敬和敬畏的心態(tài)的。這種尊敬和敬畏不是對老師個體的尊敬和敬畏，而是對老師所擁有的各種學術和人生經(jīng)驗的尊敬和敬畏。這種尊敬和敬畏并不排除師生之間的人格上的平等，相反則會很好地調(diào)節(jié)師生之間的關系，讓師生關系回歸它應有的內(nèi)涵，而不是對平等二字的曲解下的所謂的平等。

而從老師自身方面來說，老師只有在工作中得到了學生的尊重，他或她才會建立一種職業(yè)信心，才會產(chǎn)生一種成就感，才會覺得自己的努力是值得的，才會感到自己的辛苦是有回報的。也只有這樣，老師才會真正全心全意地投入到自己的工作當中，才會去真愛自己的職業(yè)，真愛自己的學生。要知道，一個老師可以在課堂上傳授自己所擁有的學術知識和人生經(jīng)驗的百分之五十，也可以傳授百分之七十，也可以傳授百分之百。老師也只是一個普通的公民，他或她的工作熱情和努力的程度也會受到外在因素的影響，其中最重要的因素就是自己學生的認可與尊重。這是人性，不是幾句口號或者幾頂高帽子就可以改變的事實，也不是所謂的師德云云就可以改變的。老師也只有在心情舒暢的時候才會處于最佳的工作狀態(tài)，才會盡自己的所有能力，把自己所擁有的全部知識和經(jīng)驗傳授給讓他或她感到幸福的學生。再說一遍，這是人性，而人性是要學會去敬畏的。

第二，關于課內(nèi)課外的師生關系問題。師生之間是不是只有第一點所談到的那種尊重和敬畏的關系呢？當然不是。第一點主要說到的是課內(nèi)的關系問題。而在課外，師生之間可以建立一種完全不同的更為平等的個體之間的關系。在課外，師生之間完全可以建立一種諸如朋友、兄弟、父母子女之間的關系。學習上有不懂的地方，可以找老師另外請教；對某個觀點有自己的想法的時候，可以找老師單獨交流一下，老師是非常歡迎的；生病的時候，師生之間可以相互問候關心；碰到生活方面的問題，可以找老師聊一聊，問題可能就立馬解決了；碰到煩惱和不順的時候，可以找老師倒一倒苦水，尋求老師的安慰與指導；過年過節(jié)，師生可以相互打個電話發(fā)個短信什么的，傳達自己的心意；老師碰到了問題和煩惱，學生同樣可以以不同的方式幫助老師解除煩惱；有時間的時候，師生可以在一起吃一頓、喝一頓、郊游一次、野炊一次；有活動的時候，可以邀請老師一起參加；等等。這些活動都極其有助于加強師生之間的友好關系，甚至終生的友好關系。

而在這些活動的過程中，老師絕不僅僅是一個參與者。老師在這些活動中的談話內(nèi)容、對事物的看法、對事件的分析、對某個局面的處理方式，同樣是在向同學傳授學術知識和人生經(jīng)驗，有時甚至在課堂上聽不到的，并且更為重要的東西。如果和老師建立了這種堅固的友好關系，而在畢業(yè)后又能延續(xù)這種關系，那就會對學生終生有益了。由于工作的需要，也由于人生經(jīng)驗的不足，即使畢業(yè)后，同學們還會碰到各種各樣的專業(yè)問題和生活問題，這個時候老師仍然是你的最為得力和可靠的援助力量，照樣可以在你不順或者失意的時候，給你送去溫暖的話語和明確的指導。大學里有各種各樣的課程，也就會有不同的老師，如果能夠和這么多的老師建立長久的友好關系，那將是我們一生都享用不盡的財富和力量。絕大部分的同學不但在校期間沒有和老師建立良好的關系，更不用說畢業(yè)后了。而有些同學，雖然在校期間和老師建立了良好的私人關系，但畢業(yè)后就人走茶涼，從來不和老師聯(lián)系了，這是非?？上У模彩巧鐣P系的巨大浪費。

第三，關于異性師生之間關系的問題。眼下，由于高校擴招，需要的老師數(shù)量擴大，導致大學里的很多老師越來越年輕，比學生也年長不了多少，因而師生之間相互產(chǎn)生愛慕之心也就在所難免了?，F(xiàn)在的輔導員也是非常年輕，也同樣容易和學生相互之間產(chǎn)生異性之間的感情。但由于前面所談到的師生之間所客觀存在的諸多的不平等，這種異性師生之間的愛戀情感也就大有問題了。有的同學或老師，過于強調(diào)個人自由，認為戀愛是個人的事情，也沒有那一條法律規(guī)定師生之間不能產(chǎn)生戀愛關系，師生均有權選擇是否建立戀愛關系。但是，世界上沒有哪種自由是完全的自由，也就是說，沒有一種自由是沒有邊界的，是沒有一個度的。而師生之間的戀愛自由就受到更大的制約了。即使是社會或法律沒有規(guī)定不允許，但并不表示這種自由就可以隨意使用。由于文化傳統(tǒng)和師生關系的特殊性，師生之間的戀愛基本上是一件不會令人滿意的事情。

戀愛之中的師生雙方，會在廣大師生中引來異樣的目光和各種奇奇怪怪的議論，會給師生雙方造成巨大的壓力和尷尬。不管是在老師的教學工作中，還是在學生的學習活動中，還是在雙方的日常關系中，師生雙方都會感到極為不方便，根本就不可能像其他戀愛中的情侶那樣享有正常的愛情的甜蜜與浪漫，大部分時間只能是遮遮掩掩偷偷摸摸，即使戀愛關系完全公開化了，也只能如此。如果戀愛失敗，而雙方或者一方不能正確對待，鬧出不必要的事件，造成不良的局面或后果，滿城風雨，那就會給雙方造成極大的精神壓力，毀掉自己的教學和學習環(huán)境。而如果老師原來有戀愛對象甚至已有家室，那麻煩就更大了，完全可能給雙方帶來終生悔恨的嚴重后果。因此，大學生最好不要使用和老師戀愛的權利和自由，最大的理由就是這件事風險太大，除非你是風險享受型的人格。