大學(xué)生在校期間所要面對和處理的關(guān)系主要包括：和同學(xué)之間的關(guān)系、和老師之間的關(guān)系，和院系領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系、和所在社團(tuán)其他成員之間的關(guān)系、以及和戀人之間的關(guān)系。

應(yīng)該說，從一個(gè)學(xué)生的角度來看，師生關(guān)系是大學(xué)生所要面對和處理的最為重要的關(guān)系。在任何一個(gè)時(shí)代，任何一個(gè)國家，學(xué)生的天然的主要的任務(wù)都是學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)包括理論知識的學(xué)習(xí)（理論或知識）、實(shí)踐知識的學(xué)習(xí)（技能或技術(shù)）、社會知識的學(xué)習(xí)（交往或溝通）、人格養(yǎng)成的學(xué)習(xí)（精神或心理）。而這些知識的獲得直接和老師有著不可分割的聯(lián)系。獲取這些知識的途徑、獲取的數(shù)量與多少、獲取的快與慢、獲取內(nèi)容的正與誤，都在很大程度上依賴于你如何面對和處理與老師之間的關(guān)系。和老師關(guān)系的不同，將完全導(dǎo)致你在大學(xué)期間不同的收獲與結(jié)果，而這些收獲與結(jié)果又會直接或間接地影響到你踏上社會后的人生軌跡?，F(xiàn)在主要從以下幾個(gè)方面來談?wù)劥髮W(xué)里的師生關(guān)系。

第一，關(guān)于師生關(guān)系平等的問題。絕大部分的同學(xué)對師生關(guān)系之中的平等問題有著嚴(yán)重的誤解，認(rèn)為老師和學(xué)生之間應(yīng)該是一種完全平等的關(guān)系。而師生之間的平等，準(zhǔn)確地說，是人格上的平等。而不平等則是師生關(guān)系中的主流，比如學(xué)識上的不平等、角色上的不平等、權(quán)威上的不平等、人生閱歷上的不平等，以及其他許多方面的不平等。由于對師生關(guān)系中平等問題的誤解，導(dǎo)致大學(xué)里許多不正常現(xiàn)象的出現(xiàn)，比如在路上碰到老師而不去叫一聲老師，老師為你解答完問題也不去說一聲謝謝，課堂上隨意聊天睡覺吃喝，上課遲到不打招呼擅自闖入教室，曠課的時(shí)候根本就不和上課的老師打聲招呼，老師管你的時(shí)候公然頂撞老師，老師提問的時(shí)候毫不在乎，用“不知道”三個(gè)字就把老師打發(fā)了，上了一個(gè)學(xué)期的課甚至一年的課，連老師姓什么也不知道；等等諸如此類的現(xiàn)象。這是對老師的一種不尊重，是沒有擺正自己角色和位置的結(jié)果。由于師生之間存在著許多不可回避的不平等，作為學(xué)生是應(yīng)該在任何時(shí)候?qū)蠋煴в凶鹁春途次返男膽B(tài)的。這種尊敬和敬畏不是對老師個(gè)體的尊敬和敬畏，而是對老師所擁有的各種學(xué)術(shù)和人生經(jīng)驗(yàn)的尊敬和敬畏。這種尊敬和敬畏并不排除師生之間的人格上的平等，相反則會很好地調(diào)節(jié)師生之間的關(guān)系，讓師生關(guān)系回歸它應(yīng)有的內(nèi)涵，而不是對平等二字的曲解下的所謂的平等。

而從老師自身方面來說，老師只有在工作中得到了學(xué)生的尊重，他或她才會建立一種職業(yè)信心，才會產(chǎn)生一種成就感，才會覺得自己的努力是值得的，才會感到自己的辛苦是有回報(bào)的。也只有這樣，老師才會真正全心全意地投入到自己的工作當(dāng)中，才會去真愛自己的職業(yè)，真愛自己的學(xué)生。要知道，一個(gè)老師可以在課堂上傳授自己所擁有的學(xué)術(shù)知識和人生經(jīng)驗(yàn)的百分之五十，也可以傳授百分之七十，也可以傳授百分之百。老師也只是一個(gè)普通的公民，他或她的工作熱情和努力的程度也會受到外在因素的影響，其中最重要的因素就是自己學(xué)生的認(rèn)可與尊重。這是人性，不是幾句口號或者幾頂高帽子就可以改變的事實(shí)，也不是所謂的師德云云就可以改變的。老師也只有在心情舒暢的時(shí)候才會處于最佳的工作狀態(tài)，才會盡自己的所有能力，把自己所擁有的全部知識和經(jīng)驗(yàn)傳授給讓他或她感到幸福的學(xué)生。再說一遍，這是人性，而人性是要學(xué)會去敬畏的。

第二，關(guān)于課內(nèi)課外的師生關(guān)系問題。師生之間是不是只有第一點(diǎn)所談到的那種尊重和敬畏的關(guān)系呢？當(dāng)然不是。第一點(diǎn)主要說到的是課內(nèi)的關(guān)系問題。而在課外，師生之間可以建立一種完全不同的更為平等的個(gè)體之間的關(guān)系。在課外，師生之間完全可以建立一種諸如朋友、兄弟、父母子女之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)上有不懂的地方，可以找老師另外請教；對某個(gè)觀點(diǎn)有自己的想法的時(shí)候，可以找老師單獨(dú)交流一下，老師是非常歡迎的；生病的時(shí)候，師生之間可以相互問候關(guān)心；碰到生活方面的問題，可以找老師聊一聊，問題可能就立馬解決了；碰到煩惱和不順的時(shí)候，可以找老師倒一倒苦水，尋求老師的安慰與指導(dǎo)；過年過節(jié)，師生可以相互打個(gè)電話發(fā)個(gè)短信什么的，傳達(dá)自己的心意；老師碰到了問題和煩惱，學(xué)生同樣可以以不同的方式幫助老師解除煩惱；有時(shí)間的時(shí)候，師生可以在一起吃一頓、喝一頓、郊游一次、野炊一次；有活動的時(shí)候，可以邀請老師一起參加；等等。這些活動都極其有助于加強(qiáng)師生之間的友好關(guān)系，甚至終生的友好關(guān)系。

而在這些活動的過程中，老師絕不僅僅是一個(gè)參與者。老師在這些活動中的談話內(nèi)容、對事物的看法、對事件的分析、對某個(gè)局面的處理方式，同樣是在向同學(xué)傳授學(xué)術(shù)知識和人生經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)甚至在課堂上聽不到的，并且更為重要的東西。如果和老師建立了這種堅(jiān)固的友好關(guān)系，而在畢業(yè)后又能延續(xù)這種關(guān)系，那就會對學(xué)生終生有益了。由于工作的需要，也由于人生經(jīng)驗(yàn)的不足，即使畢業(yè)后，同學(xué)們還會碰到各種各樣的專業(yè)問題和生活問題，這個(gè)時(shí)候老師仍然是你的最為得力和可靠的援助力量，照樣可以在你不順或者失意的時(shí)候，給你送去溫暖的話語和明確的指導(dǎo)。大學(xué)里有各種各樣的課程，也就會有不同的老師，如果能夠和這么多的老師建立長久的友好關(guān)系，那將是我們一生都享用不盡的財(cái)富和力量。絕大部分的同學(xué)不但在校期間沒有和老師建立良好的關(guān)系，更不用說畢業(yè)后了。而有些同學(xué)，雖然在校期間和老師建立了良好的私人關(guān)系，但畢業(yè)后就人走茶涼，從來不和老師聯(lián)系了，這是非?？上У?，也是社會關(guān)系的巨大浪費(fèi)。

第三，關(guān)于異性師生之間關(guān)系的問題。眼下，由于高校擴(kuò)招，需要的老師數(shù)量擴(kuò)大，導(dǎo)致大學(xué)里的很多老師越來越年輕，比學(xué)生也年長不了多少，因而師生之間相互產(chǎn)生愛慕之心也就在所難免了?，F(xiàn)在的輔導(dǎo)員也是非常年輕，也同樣容易和學(xué)生相互之間產(chǎn)生異性之間的感情。但由于前面所談到的師生之間所客觀存在的諸多的不平等，這種異性師生之間的愛戀情感也就大有問題了。有的同學(xué)或老師，過于強(qiáng)調(diào)個(gè)人自由，認(rèn)為戀愛是個(gè)人的事情，也沒有那一條法律規(guī)定師生之間不能產(chǎn)生戀愛關(guān)系，師生均有權(quán)選擇是否建立戀愛關(guān)系。但是，世界上沒有哪種自由是完全的自由，也就是說，沒有一種自由是沒有邊界的，是沒有一個(gè)度的。而師生之間的戀愛自由就受到更大的制約了。即使是社會或法律沒有規(guī)定不允許，但并不表示這種自由就可以隨意使用。由于文化傳統(tǒng)和師生關(guān)系的特殊性，師生之間的戀愛基本上是一件不會令人滿意的事情。

戀愛之中的師生雙方，會在廣大師生中引來異樣的目光和各種奇奇怪怪的議論，會給師生雙方造成巨大的壓力和尷尬。不管是在老師的教學(xué)工作中，還是在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，還是在雙方的日常關(guān)系中，師生雙方都會感到極為不方便，根本就不可能像其他戀愛中的情侶那樣享有正常的愛情的甜蜜與浪漫，大部分時(shí)間只能是遮遮掩掩偷偷摸摸，即使戀愛關(guān)系完全公開化了，也只能如此。如果戀愛失敗，而雙方或者一方不能正確對待，鬧出不必要的事件，造成不良的局面或后果，滿城風(fēng)雨，那就會給雙方造成極大的精神壓力，毀掉自己的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境。而如果老師原來有戀愛對象甚至已有家室，那麻煩就更大了，完全可能給雙方帶來終生悔恨的嚴(yán)重后果。因此，大學(xué)生最好不要使用和老師戀愛的權(quán)利和自由，最大的理由就是這件事風(fēng)險(xiǎn)太大，除非你是風(fēng)險(xiǎn)享受型的人格。