為濃厚學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)術(shù)研究氛圍,促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng),10月10日學(xué)校邀請(qǐng)南開(kāi)大學(xué)創(chuàng)業(yè)研究中心主任楊俊教授在會(huì)議中心一樓報(bào)告廳作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)術(shù)報(bào)告。報(bào)告會(huì)由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院院長(zhǎng)楊仕勇主持。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究中心省級(jí)和校級(jí)課題主持人、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室全體教師、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園第八批團(tuán)隊(duì)成員、管理學(xué)院和財(cái)經(jīng)學(xué)院師生以及研究生參加了報(bào)告會(huì)。
楊俊結(jié)合國(guó)內(nèi)外研究人員培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)情況,突出獨(dú)立開(kāi)展科學(xué)研究能力培養(yǎng)的必要性和重要性,認(rèn)為以問(wèn)題為導(dǎo)向研究思維的培養(yǎng)是獨(dú)立開(kāi)展科學(xué)研究能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。楊俊運(yùn)用具體的研究案例深入淺出的解析了科學(xué)研究、科學(xué)問(wèn)題的內(nèi)涵,闡釋了科學(xué)問(wèn)題與一般問(wèn)題的差異、科學(xué)問(wèn)題的來(lái)源以及好的科學(xué)問(wèn)題評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),剖析了發(fā)現(xiàn)、甄別、解釋科學(xué)問(wèn)題的研究思維及應(yīng)具備的能力。
報(bào)告對(duì)學(xué)術(shù)研究的基本問(wèn)題進(jìn)行了深入探索,對(duì)開(kāi)展學(xué)術(shù)研究的師生以問(wèn)題為導(dǎo)向研究思維的培養(yǎng)提供了很好的理論指導(dǎo),對(duì)于創(chuàng)業(yè)研究與實(shí)踐的融合提供了科學(xué)指引。報(bào)告會(huì)現(xiàn)場(chǎng)還就“什么是研究”“什么是創(chuàng)造力”等問(wèn)題進(jìn)行了深入的互動(dòng)。(特約通訊員:徐蘭香)